1、立鸡蛋的启示作文500字
:这枚鸡蛋能立在桌子上吗?"仇老师小心翼翼地捧着鸡蛋问。我心想:当然不能了!鸡蛋怎么可能立在桌子上?
一上课,仇老师就拿出了一枚鸡蛋,故弄玄虚地说::这是一枚营养价值极高的鸡蛋,也是教室里唯一的一枚鸡蛋,谁能把他立在桌子上?"我看着这枚宝贵的鸡蛋,不禁觉得仇老师异想天开。
:这位同学,你来试一下!"仇老师居然点中了我。我走上讲台,小心翼翼地接过鸡蛋,生怕弄碎了它。我把它轻轻地放在桌子上,双手慢慢松开,一点,一点……:哟!"我望着倒在桌子上的鸡蛋,发出了一声轻叹。我选择继续尝试,这枚小小的鸡蛋好像学走路的娃娃,必须有人扶着才能站起来,一松手就倒在了地下。它总是顽固地:躺"在桌面上,没办法,我选择了放弃。回到座位,我发现我居然紧张地手心直冒冷汗。
接着,老师又请了两位女生上去,结果都可想而知。老师搓了搓手,一副大显神功的样子说::是时候展现真正作文的技术了!"我瞪大了眼睛,迫不及待地想看奇迹的发生。:这个时候,我需要调整呼吸,做到心如止水,气若……"老师又开始故弄玄虚了。:咔嚓!"鸡蛋碎了。我看着这枚鸡蛋,不禁傻了眼。教室中顿时安静了下来,大家面面相觑,完全不清楚这时什么情况。接着班级里爆发出了嘲笑,老师居然把这个鸡蛋给打碎了!
仇老师等教室里安静下来后,一脸严肃地说道::我并没有说不能打碎鸡蛋,只是你们都被常规的思维给禁锢了。"
看着那立着的鸡蛋,我不禁有所感慨:是啊,人生就要有理想,有突破,如果被思想的牢笼禁锢了,那么牢笼外的美好和精彩就都看不到了。所以,我们一定打破思想的牢笼,拥有自己的主观立场,不要人云亦云。其实往往是先有想象再有突破。:robot"这个单词,是先在一位作家的剧本里出现的,可谁曾想,几百年后,先进的技术真的造出了:robot"。
再次望着那枚鸡蛋,我思绪万千……
本文作者简介 |
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作者姓名 | 张秋林 | 作者年龄 | 11岁零8个月 |
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在读学校 | 太原市五一路小学 | 在读班级 | 六年级3班 |
性格特点 | 顺服 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 排球 | 平均成绩 | 115分 |
指导老师 | 马牙槎 | 老师职务 | 班主任 |
2、鸡蛋的启示作文700字
大自然带给人们许多启示:一群蚂蚁抬着骨头走,那是告诉人们要齐心协力;大雁成群结队飞过天涯,那是启示人们要目标一致;梅花雪中傲放,那是启示人们要坚韧不拔。我从捏鸡蛋的游戏中也受到了启发。
今天上课时,老师从一个红色的袋子里拿出了一个鸡蛋,接着问我们::你们谁上来捏一下?"我高高的举起手,老师点了我,我信心十足的走上去接过鸡蛋,紧紧地握住,将全身的力量都集中到手心,脸都胀红了,可鸡蛋却毫发无损。我心想:这是个铁鸡蛋吗?我又试了好几次,可就是捏不破,手中的鸡蛋好像在讥讽我,说::下去吧,哈哈哈!"我不服气地又试了一次,使出了吃奶的力气,可鸡蛋还是安然无恙,我只好败下阵来。
哎,没办法了,只好请出我们班上的大力士万梓煜了,只见大力士运足了力气,一只手紧紧地握着鸡蛋,手抖得厉害,脖子暴着青筋,可还是竹篮打水——一场空啊,最终大力士也没有捏破鸡作文蛋。同学们在下面议论纷纷,有的说这个鸡蛋是熟的,有的说这个鸡蛋是铁做的。
这是怎么回事呢?我们百思不得其解:明明平时鸡蛋碰一下就会破,为什么这次我们使了这么大的力气,鸡蛋都不能被捏破呢?在我再三追问下,老师为我们揭开了谜底:薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把承受的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分,所以当一个人握住鸡蛋使劲捏的时候,无论怎样用力也不能把它捏破。顿时,我脑洞大开。
所以建筑师们根据:薄壳结构"的原理设计出了许多既轻便又省材料的建筑物。如:人民大会堂、北京火车站以及很多著名建筑的屋顶都采用了:薄壳结构"。
大自然给人类的启示还有很多:因为草割伤了鲁班的手,鲁班发明了锯子;因为苹果砸到牛顿的头,牛顿才发现了万有引力;因为用手捏不破鸡蛋,所以发现了:薄壳原理"……大自然还有许多未解之谜等着我们去探索、发现。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 全志 | 作者年龄 | 10岁零9个月 |
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在读学校 | 嘉定外国语小学 | 在读班级 | 四年级6班 |
性格特点 | 外向 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 逛论坛 | 平均成绩 | 99分 |
指导老师 | 李荣 | 老师职务 | 副班主任 |
3、鸡蛋的启示作文400字
大家应该对鸡蛋都很熟悉吧。在大家心目中,鸡蛋是很脆弱的,但是为什么要把鸡蛋给说成:皮糙肉厚"呢?这就是问题。
有一次,我和妹妹一起在家的时候,我们玩着玩着就来到了厨房。一不留神,只见妹妹一屁股坐在了鸡蛋篮里。:天哪"!我心:咔嚓"的一声,以为鸡蛋全碎了,把妹妹抱起来的时候,鸡蛋居然一个也没碎!但是在妹妹手上的一个鸡蛋,被她轻轻地往地下一敲,便:咔嚓"地碎了!这是为什么呢?难道鸡蛋有时承受的力量大,有时承受的力量小吗?难道品种不一样的鸡蛋承受的力量不一样?这到底是为什么呢?
后来,作文我翻阅了资料:之所以薄薄的蛋壳能承受这么大的压力,是因为它能把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。这样的力系会使几个方向的外力互相抵消,从而达到一个平衡。所以外力再大,鸡蛋也不会破碎。
那么为什么鸡蛋轻轻一敲,反而碎了呢?
因为鸡蛋落在地面上接触的时间很短,它也无法将受到的力量均匀地分散到鸡蛋的各个部分,只能单一的部分受力。即使力量很小,蛋壳也会破碎。
利用鸡蛋的:薄壳原理",人类建筑了悉尼歌剧院、国家大剧院、国家游泳中心水立方……
原来小小的鸡蛋,也有大大的能耐啊!
本文作者简介 |
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作者姓名 | 弓箫缘 | 作者年龄 | 10岁零5个月 |
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在读学校 | 北滘林头小学 | 在读班级 | 四年级9班 |
性格特点 | 直爽 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 看新闻 | 平均成绩 | 101分 |
指导老师 | 卓玛措 | 老师职务 | 班主任 |
4、鸡蛋的启示作文400字
以前,我一直认为鸡蛋壳很薄,很脆弱,禁不住一点力量,可经过那件事后,我对鸡蛋改变了看法。
那一次,老师拿来了一个鸡蛋,叫我们上台轮流握鸡蛋,老师第一个就叫到了我,我激动地跑到讲台上,差一点就摔倒在地上,我信心十足地握着鸡蛋,双腿紧绷,使出吃奶的劲儿,可是鸡蛋毫发无损,像块铁疙瘩。这时,老师开始倒计时了,我又开始作文发力,五官都挤在了一起,脖子都红了,眼睛眯成了两条小缝儿,可还是没握碎鸡蛋,最后,我垂头丧气地下了讲台。
同学们见了,连忙问老师::老师老师,为什么如此脆弱,看似‘弱不禁风’的鸡蛋却能承受这么大的力量呢?"老师笑了笑,说::我先不告诉你们,你们自己先去找资料。"
我找了半天,终于找到了答案,薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分,建筑师根据这种:薄壳结构"的特点,设计出了许多既轻便又省料的建筑物,比如国家大剧院。
啊!大自然的奥秘真多啊,看来我以后也要留心观察周围事物了。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 卢品帆 | 作者年龄 | 9岁零1个月 |
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在读学校 | 重庆市大足区昌州小学 | 在读班级 | 四年级7班 |
性格特点 | 声音洪亮 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 看小说 | 平均成绩 | 96分 |
指导老师 | 申多恩 | 老师职务 | 任课老师 |
5、鸡蛋的启示作文800字
很高兴,我今天学会蛋炒饭了,不信,我就来表演一下给你们看吧,哎,蛋打破了。咦!我上次在哥哥家看见在用手挤鸡蛋,可是怎么挤也挤不破。记得当时,我还不相信,还试了试,可我就是使出了吃奶的力也没挤破,这到底是为什么呢?难道是因为两个蛋蛋壳厚度不一样吗?于是我就又拿了几个鸡蛋试了一下,但还是挤不破。
:鸡蛋为什么挤不破呢?"带着这个疑问我连忙去问了爸爸,爸爸稍微思考了一下对我说::鸡蛋之所以挤不破那是因为鸡蛋它是由许多个拱形排列,组合而成的。":什么是拱形呢?":拱形它两个最大的特点就是美观,承受力非常强。刚才你不是说鸡蛋为什么挤不破吗?就是因为它承受力强这个原因,所以我们挤不破它。你想在我们生活中还有哪些物体是利用这个拱形原理制成的呢?老师曾经说过。
啊,对了我们书上的赵州桥也是利用这个原理制成的吗?老师说这种桥梁不但有着迷人的曲线美,而且有着我们想不到的承受力,这不正符合拱形的两大特点吗?
你再看看,我们家有没有利用这个原理制成的物体呢?啊,对了,你的安全帽,哎,我怎么把这作文个也忘记了呢?安全帽不也是用这个原理制成的吗!:我顺便问问你,你知道安全帽里面为什么要垫一块泡沫吗?":我知道,那是因为如果有砖头一类的物体砸下来的话,会使头脑震动,从而引发脑震荡一类的脑病,对吗?":正确"。
:唉,爸爸,您说了半天的拱形原理,拱形原理到底是什么呢?":拱形原理就是在一个拱形物体上选择任意一个受力点,然后用一个物体打在上面,而这个拱形物体就会把所有力平均分散到物体的每一个点,从而将力量减弱,使它的承受力增强。如果你不信的话,就让我们来做个实验吧。先准备一根直木条和一根拱形木条,再准备两把椅子和一柄锤子或一些法码。首先,把木条放在两张椅子之间,接着再用相同的力气分别打在两块木条上,如果你一下没打断,可以接连好几下。假使你把握不住力道,还可以把法码放地木板上。我坚信,不管你用哪一种方法,肯定是直木条先断。"
同学们,我们身边利用拱形原理做成的物体实在太多了,我一下子也说不出来,行动起来,去用心发现身边的科学,去掌握身边的科学,去利用身边的科学建造祖国美好的明天吧。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 石海英 | 作者年龄 | 11岁零3个月 |
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在读学校 | 潍城区向阳路小学 | 在读班级 | 六年级4班 |
性格特点 | 友善 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 上网聊天 | 平均成绩 | 104分 |
指导老师 | 爱养成 | 老师职务 | 班主任 |