茶文化与中国的书法艺术,陈白沙书法艺术的特点有那些

1、茶文化与中国的书法艺术

“酒壮英雄胆，茶助文人思”。茶能触发文人创作激情，提高创作效果。但是，茶与书法的联系，更本质的是在于两者有着共同的审美理想、审美趣味和艺术特性，两者以不同的形式，表现了共同的民族文化精神。也正是这种精神，将两者永远地联结了起来。

中国书法艺术，讲究的是在简单的线条中求得丰富的思想内涵，就象茶与水那样在简明的色调对比中求得五彩缤纷的效果。它不求外表的俏丽，而注重内在的生命感，从朴实中表现出韵味。对书家来说，要以静寂的心态进入创作，去除一切杂念，意守胸中之气。

书法对人的品格要求也极为重要的，如柳公权就以“心正则笔正”来进谏皇上。宋代苏东坡最爱茶与书法，司马光便问他：“茶欲白墨欲黑，茶欲重墨欲轻，茶欲新墨从陈，君何同爱此二物？”东坡妙答曰：“上茶妙墨俱香，是其德也；皆坚，是其操也。譬如贤人君子黔皙美恶之不同，其德操一也。”这里，苏东坡是将茶与书法两者上升到一种相同的哲理和道德高度来加以认识的。此外，如陆游的“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。”这些词句，都是对茶与书法关系的一种认识，也体现了茶与书法的共同美。

唐代是书法艺术盛行时期，也是茶叶生产的发展时期。书法中有关茶的记载也逐渐增多，其中比较有代表性的是唐代着名的狂草书家怀素和尚的《苦笋贴》。

宋代，在中国茶业和书法史上，都是一个极为重要的时代，可谓茶人迭出，书家群起。茶叶饮用由实用走向艺术化，书法从重法走向尚意。不少茶叶专家同时也是书法名家。比较有代表性的是“宋四家”。

唐宋以后，茶与书法的关系更为密切，有茶叶内容的作品也日益增多。流传至今的佳品有苏东坡的《一夜帖》、米芾的《苕溪诗》、郑燮的《竹枝词》、汪巢林的《幼孚斋中试泾县茶》等等。其中有的作品是在品茶之际创作出来的。至于近代的佳品则更多了。 [ 茶文化与中国的书法艺术]相关文章：

2、陈白沙书法艺术的特点有那些

陈白沙即陈献章，明代思想家、教育家、书法家、诗人，广东唯一一位从祀孔庙的明代硕儒，下面是小编给大家整理的陈白沙书法的特点简介，希望能帮到大家!

陈白沙书法的特点

陈白沙是一位杰出的书法家，其书法植骨于欧阳询，后习怀素草书，又参以米、苏之势，自成一体，最擅长草书，早年作书，皆用毛笔，其传世著名的:大头虾说"书法立轴。

其一就是用毛笔书成，其后，以居乡买笔不易，即就地取材，以山茅心束缚为笔，创制茅笔。:所居圭峰，其茅多生石上，色白而劲，以茅心束缚为笔，字多朴野之致，白沙当称为茅君，又称茅龙"。

(屈大均《广东新语》)。晚年喜用茅笔作书，下笔挺健雄奇，时呼为:茅笔字"。陈白沙有诗曰：:茅君颇用事，入手称神工"。又曰：:茅龙飞出右军窝"。据陈白沙弟子张诩的《行状》记载:天下人得其片纸只字，藏以为家宝"，深受时人器重。他老师吴康斋先生的女婿因贫困，求得他数十幅字出售。:每幅易白金数星"。

由于陈白沙的书法独辟蹊径，从而跻身于明代书法名家之列。

陈白沙的代表作品

《慈元庙碑》、《忍字赞》、《戒色歌》、《戒戏歌》、《戒懒文》

慈元庙碑

崖山慈慈元庙碑元庙等建筑物于1943年为日寇所毁，仅存废墟。幸《慈元庙碑》等碑石免遭劫难，才得以重新树立。

《慈元庙碑》书于"弘治己未夏"(即公元1499年)，这是陈白沙去世的前一年。这时他已年逾七旬，书法家到了这个年纪正是"人书俱老"的时候。尽管他当时得病小愈"尚未堪笔砚"，然而"力疾书之"，于是神往气随，心与笔应，一气呵成。给后世留下了这件茅龙笔书的巨作。

《慈元庙碑》高1.8米，宽1.05米。额书四字为行楷，字径9厘米;正文六百多字，跋文一百多字，行草兼之，字径3至5厘米。远看之，字体纵横错落，布局浑然一体，有若罗汉列阵，气势雄伟;近观之，用笔矫健奔放，结字险劲峻峭，个个如持戟将士，气宇轩昂。近代书法评论家以称其峭劲处似欧阳询，其轩昂处似李邕，其豪放处似怀素。""许陈白沙晚年的书风，在此碑中尤能体现。

陈白沙的文学成就

陈献章精擅诗文，工书法，善画梅。他是明朝著名的诗人，留存各种体裁的诗作1977首。他的诗，格调很高，诗作雅健平易，他用诗来教育弟子，也用诗来传播他的学术思想。从他的诗文创作，可以证明陈献章是一位善于运用:诗教"的名士，他的思想都寓藏在诗里面，将那些抽象的道理用诗来表达，从而以诗为教。他的诗文著述，由他的学生辑成《白沙子全集》出版传世。陈献章的书法自成一家。他惯用自制的:茅龙"笔写字。茅龙笔是以新会圭峰山长成的硬朗的茅草制成，字体苍劲有力，别具风格。

陈献章认为，:作诗当雅健第一"，切忌庸俗和懦弱。在以雅健为第一原则的同时，也主张:平易"，即不故意修饰、雕琢，不故弄玄虚。:二五八日江门墟，既买锄头又买诗，锄可耕矣诗可读，半为农者半为儒。"诗里描述了他在日常生活中的场景，这首诗在江门民间流传很广，以前的小学生课堂上还经常用来作为小学生的读物。还如：《题画兰》、《偶得示诸生二首》、《留别诸友，时赴召命》、《元旦试笔选一》、《端溪若思堂诗稿》等。 发表评论： 1.曹全碑的书法特点有哪些 2.曾国藩的书法特点有哪些艺术特征 3.章草的特点有什么书法艺术特征 4.蔡京书法的特点有哪些艺术特征 5.岸柳的书法特点有哪些作品

3、《书法艺术与非智力因素的培养》课题研究年度工作计划

根据课题实验计划的安排，结合课题组及实验学校实际，特制订本年度工作计划。

一、指导思想：

以《书法艺术与非智力因素的培养》为研究主题，以课堂教学研究、课外观察比较为主要载体，以我乡实验学校建设为重点，开展系列主题教研活动。

二、工作思路：

1、坚持分散教研与集中教研相结合。学校大组教研在小组教研提出的教学问题基础上进行讨论研究，每次活动都力争有所收获，有所建树。

2、重在提高参研教师书法鉴赏能力及教学能力。坚持个人教学、观察、积累，坚持集体讨论交流。教师在个人教学的前提下，每月进行集体交流总结。课堂教学研讨为主要手段，以参与式研讨为主要方式，以有效提高学生书写能力及提升学生书法艺术水平为主要研究方向，开展系列性的研究活动。

3、组织教师参加各种培训，提高教师的专业水平及科研水平。

4、坚持理论学习与实践反思相结合。教师自主学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思上传博客圈。

请参研教师在新浪网上申请博客，并加入"忘忧草2009"博客圈，地址为。

三、个人实施策略及步骤：

1、按自主自愿原则，组成科研小组，在实验学校(科研大组)的统一部署指导下积极开展科研活动

2、上好写字课，在每月的集体教研活动开始前准备好材料并思考好问题，切实利用好集体教研时间进行学习和个人修炼。完成组长布置的任务，撰写相应的文字材料，注意收集图片资料、学生作品等成果要件。

3、辅导学生进行书法作品的创作，积极参加四月份的全国书法大赛。在校园内展示师生书法作品，增添校园文化气息，提高学生品味。

4、撰写阶段性总结材料(每学期一次)，撰写论文。

5、根据学情、校情、研情，及时调整教学方法和教研方向，使教学与教研更适合自己的教学风格和班级实际情况。课后及时反思修总结案。

四、个人每月具体安排

月份内容承担人

三

月

份1、制订实验学校工作计划。各校负责人

2、根据工作计划安排和分配参研人员科研任务。各校负责人

3、第四届全国书法大赛准备工作。刘助春

4、收集图片资料、学生作品等成果要件。各成员

四

月

份1、组织参加第四届全国书法大赛。刘助春

2、指导参研人员在新浪网建立博客，并加入博客圈。刘助春

3、交流第一阶段工作心得，并将心得上传至博客圈。各成员

五

六

月

份1、建立书法工作室，开展经常性的书法教学与交流活动。各校负责人

2、用师生书法作品增添校园文化气息。各校负责人

3、检查第二、三阶段交流及资料上传情况；收集第一次论文。黄永军

七

八

月

份1、举办书法专题讲座。黄永军

2、参与网络研讨"非智力因素培养策略"。刘助春

3、评比并表彰春季学期科研积极分子。黄永军

九

十

月

份1、各组制定秋季学期科研计划。各组负责人

3、举办全乡书法比赛。黄永军

3、举办全体课题组成员经验交流会。公布前九个月资料上传情况。黄永军

十一

十二

月份1、收集对比作品、数据、图片等资料。各成员

2、收集第二次论文。刘助春

3、各组上传阶段性成果，课题组撰写阶段性总结。总结表彰。黄永军

课题组

2010年2月28日

附：总课题组通知

《语文学习与书法训练策略研究》课题组秘书处通知桂硬研字[2009]第1号

桂林实验区各子课题组学校：

在2008年12月20日的阶段性总结表彰大会上，出现了不少的科研成果，涌现出一大批优秀科研教师，但距北京总部"打造桂林写字品牌"的要求还有一段距离，为实现开展课题的真正目的，少一些空洞的东西，多一些实实在在的科研成果，请子课题学校注意将科研、教研、教学及教师专业成长结合起来开展实验研究。子课题学校参加课题科研的成员按实验30人以上学生计算。

现将结题办法及2009年"科研突出贡献奖"评奖办法公布如下：

1、使用总课题组研发的、并荣获国家专利的"三位一体"练习帖6册以上(即按每年2册以上计算，按三年课题实验研究结题，至少6册)，每位参加课题研究的老师按实验30人以上学生计算。结题依据为使用练习本前的作业和申请结题阶段同一学生的作业书写对比。其他自印、盗印、复制的不作为本课题的结题依据。

2、凡课题学校将赠送《语文教学研究》、《语文考试研究》、《写字教育》等期刊。使用中国教育学会中学语文教学专业委员会会刊《语文学习报》学生版，分别有1-3篇教学文章或学生文章在《语文学习报》学生版发表或者在《语文学习报》教师版刊发，以纸质报纸原件为结题依据。

3、教师本人或指导学生有书法作品或与本课题科研实践相关的文章在《校园第二课堂》网站刊发，以编辑部颁发的入编(刊)证书为结题依据。文责自负。

4、积极组织师生参加全国语文教师读书竞赛、全国中小学生书法大赛、全国中小学生语文能力竞赛、全国中小学生语文教师教学技能大赛。(至少参加其中一项，且参加活动人数达课题试验学生数的90%以上。)

5、科研实验结题成果呈现方式：理论文集(含教学体会、教学方法、教学经验、教学一得、教案、课件等)、活动图片文集、师生实验前后对比作品集、师生书法作品集、师生作品发表情况、使用总课题组科研产品存档情况、学校实地现场抽查老师或学生的书写能力(座姿、执笔姿势、选帖和书写能力等)测试情况。

纸质材料具体的装订与格式要求、电子版要求情况另行通知。

以上一至四项工作成绩将作为评选2009年"科研突出贡献奖"或提前结题的重要参考依据。

此外，推荐订阅《语文学习报》或课题相关科研成果达到在校学生50%以上的为科研突出贡献优秀奖；达60%以上的为科研突出贡献三等奖；达70%以上的为科研突出贡献奖二等奖；达80%以上的为科研突出贡献一等奖；90%为科研突出特别贡献奖。对贡献突出的教师将邀请或推荐参加课题组的出国留学或访问学者或访问交流及国内科研学术活动。

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4、章草的特点有什么书法艺术特征

章草是一种隶书的草写。它是从秦代的草隶中演化出来的新书体。西汉元帝时史游通过整理后编写了《急就章》，使这一新书体规律化，这就有了章草书的体的范本。下面是小编给大家整理的章草的特点简介，希望能帮到大家!

章草的特点

章草的书体特点是字字独立，不似今草字字纽结纠缠。它的笔画特点圆转如篆，点捺如隶。一字之内笔画间有牵丝萦带、缠绵连接，笔画的粗细轻重变化较大，有些横画往往与成隶书捺脚状向右上方重笔挑出，纯似隶书收笔。

章草书法特点：章草省掉隶书的蚕头却保留了雁尾，这雁尾的重笔挑出，对快速写下字是不方便的，因此章草的地位被今草所取代。但在今草中，体现了对章草的继承关系也多而明显。书家王世镗曾说：《初学宜章，既成宜今。》又说：《习今而不知章，是无规矩而求方圆，未见其可也。》《书学概论》也说：《倘徒以今草是尚而昧于章草，等于学帖而无碑，其卑俗浮滑自不待言。》由此可见学今草必先学章草的重要性和必要性。

章草的艺术特点

汉代及魏晋六朝的章草属于原生章草，是最为规范的章草。此后的章草，尤其是宋明之后的章草，只是尚态书法的一种姿态而已。

章草是由篆隶因革损益而来，而其后的楷草行书又从章草发育而生。章草具有承上启下的作用，从而一身兼有其它五种书体的历史要素。章草在艺术方面具有规范性、综合性和创新性。首先是规范性。规范性是针对之前时代篆隶及其书写的随意性而言。章草之前的简帛书最明显的特点，就是书体的混杂，草不草，篆不篆，隶不隶，真不真。还有笔法的混杂。比如一个垂悬或撇捺，可以无度或无固定方向地伸展。早期书法的这种混杂状况，既不利于实用，也不利于审美。章草的出现肩负了书法规范性的历史使命。第一次出现了一种具有严格规范，又书写简便，还又美观的新书体。

其综合性，主要在笔法和书体方面。章草具有独特的笔法特点，笔法继承了篆隶与简帛书，成为集古典笔法之大成，也成为后来的今草与楷行书体笔法的源头。章草的笔法具有兼和性，可以兼顾篆隶草以及楷行书体，使转如草，提按如楷，波折如隶，圆转如篆，流便如行。在一个个单列的单字中，笔法兼取众长，这在各种书体中是唯一的。章草书体方面也有新的特点。比起篆隶，在间架布局、笔划轻重及比例关系方面更为匀称协调。章草继承篆隶，综合了篆隶的艺术成就，又改造了篆隶，成为一种新的书体。这种书体彷佛是一种中间状态，可以从此向任何一种书体转换，也可以称为不定式的书体。

章草在艺术方面的创新性，主要在体势、意象或意境方面。章草体势有一种特殊的象形，如敛首、弓腰、团身、轻足、收尾、低走，这种形象，好像是狮虎豹猫等捕食动物在捕猎中的潜行状态。这是积蓄力量，准备出击的姿态，或是一种充满力感的准备状态和饱含冲击力的象征。这种形象在写作方面需要极高的力度和功力。这种书法象形，需要一种特殊的写作状态，或用力持笔状态。既高度紧张又充分松弛，而保持始终足够的笔力与灵动便捷。这种状态是作章草的必备的基础要素，这是章草书法的一种基础功力，这就像武术中的马步站桩及走步功夫。

章草开创了新的书法意境。这种意境来源于章草具有综合篆隶书体的意象。首先是端庄，其次是虚和，其三是灵便。关于端庄，是一种威仪或仪态。章草的威仪特征表现的是朝廷威仪之象，庄严大气，宏伟雄壮，八面威风，而且雍容华贵。格局之大，是书法之大象。与章草相比，先前的篆隶显得幼弱，手写的简帛书显得粗野。而在章草基础上发育而来的楷草行书，彷佛只是小小的分支，只是继承了其大象中一个方面的小象而已。楷书显得拘谨，草书显得凌乱，行书显得寒俭。

其次是虚和。章草笔划形态继承了小篆书的阴柔宛转，又收敛了隶书的波折出锋，少有粗率、肆意与强硬。这既是一种文弱之象，也是文雅之象，尽显文化本质。柔弱显示中和性质，给人以融合、开放，和合百家或海纳百川之象，这正是垂拱之象。柔弱胜刚强，柔弱之象，文质彬彬，往往胜过张牙舞爪剑拔弩张，这是富含力量的象征，是在力量平衡基础上反而出现的平静。对于书法功力来说，某种程度上阴柔难过阳刚，内敛难过外露。后世写章草，对此有所忽视。

其三是灵动。章草在笔划形态方面多圆转灵活，转折处多用暗过，而且处理方式多种多样，极为灵便。在字法方面因革损益，或重新安排，创新出一种新的字范，和新的组字原则。这种字范尽显技巧，具有机动灵活与便利快捷之象，也是一种智慧与权变之象。章草的这种创造新字范的能力，和创造的新的组字原则，开启了一个重要的书法艺术源泉，对汉字的字法演变影响极大，具有长久的历史意义。后期的汉字楷书草书及行书的变态和简化，都是在章草这种组字原则启发之下进行的。

这三种意境，宏大强盛的格局，收敛力量，而直接的笔划形态见之于温柔灵动，形成一种丰富而又幽深，生机活泼而又平静安宁的意境，这是书法艺术的最高境界。这种意境也是书法的平正之象。所谓平正，不是简单意义的平正，而是无限丰富的书法元素的综合，或不同方向不同力量的共处共融。老子说道法自然，这种深邃意境具有丰富的哲理。章草的平正之象，来源于章草一体兼五体的综合性素质，及所产生的特殊艺术意境。既能有篆书的古朴圆润，又能有隶书的风韵通畅，又能有草书的雍容华贵，又能有楷书的端庄周正，还能有行书的轻松简便。如果把千年书法比作连绵的群山，那么章草就处在群山最高的峰巅。:会当凌绝顶，一览众山小"。一面看是逶迤而来的篆隶，是章草收束了篆隶的粗野之气，如同把它们驯化入栏。从另一面看，是从它发育而远去的楷草行书，是章草赋予它们基本的艺术基因，如同子女一样，打发它们远行。

对于楷书行书与草书而言，章草是最直接的正源或主根，章草的这些艺术元素，使之成为这几种书体的艺术之母。章草的这些优秀艺术基因，是它们艺术构成的主要和基本的要素。对章草艺术的研究，不仅涉及章草的写作、审美与评价，而且涉及到这些书体的艺术欣赏与评价。

孙过庭说:初学分布，但求平正"，:既知险绝，复归平正"，说的是书法的起点与终点，都是平正。平正是书法意境的一种常态或基础。章草的这些艺术要素及构成，充分而正确地阐释了平正的内含。对于草书楷书和行书来说，这里是它们生长的摇篮或故乡，是能够使它们心绪宁静的家园或居常之所。人不可能再次回到摇篮中，而书法则可以随时回到这种儿时的清纯。这个园地，既像交通道路上的安全岛，迷路了可以在这里停留以观察方向，这个园地，更是书法的大本营或港湾，既是出发前的准备基地，也是书家不可缺少的中转站或休息之所，累了可以在这里休息和补充，积蓄力量，重新启程。

后世人所写的章草，可能是出于它的不定式书体性质，多是把它作为一种预备性基础性的练习，或是作为其它书体的一种艺术添加来对待。也有专门独立所写的章草，但成就不大。其原因在于多是从楷书草书或行书的角度出发，仅仅采取其个别形式而已。大概也是这个缘故，章草形成了偏草书的、偏楷书的及偏行书体的多种风格。当然作为一种承传，起了一定的历史作用，但也对章草形成了一定的习惯性误解，把章草仅仅作为其它书体的附庸，形成了章草仅仅是一种附属书体的认识，或者仅仅当做草书的一个原始的不成熟的形式。虽然章草也是具有这种性质的，但它的重要而独特的艺术性质因此而被埋没了。越是以近代书法角度出发的章草，成就越小，原因就在于古典的笔法和意趣消失殆尽。近代章草大家，要数王遽常最有成就，他的章草是偏篆书的古典的风格，对传承章草具有较大的影响。

章草的传世名帖

居延汉简

流沙坠简

武威汉简

张芝《秋凉平善帖》

公羊传砖帖

蔡琰《胡笳十八拍》残句

曹植《鹞雀赋》

曹植《赋稿长卷》

皇象《急就章》

皇象《文武帖》

皇象《顽阁帖》

司马懿《之白阿史帖》

索靖《月仪帖》

索靖《出师颂》

卫瓘《顿州帖》

卫恒《一日帖》

陆机《平复帖》

王羲之《豹奴帖》

王献之《江东帖》

王献之《亮白帖》

赵孟頫《急就章》

萧子云《出师颂跋》

蔡襄《萧子云出师颂跋》

鲜于枢《千字文》

邓文原《急就章》

赵雍《千字文》

康里巎巎《李太白古风》

杨维桢《张氏通波阡表》

宋克《急就章》

宋克《孙过庭书谱》

祝允明《闲情赋》

胡正《乐毅论》

王铎《题玄翁老先生像》

傅山《杜甫诗册》

翁方纲《出师颂》

沈曾植《草书论书诗》

王世镗《九势之中诗》

王世镗《一走一留诗》

王世镗《稿诀自叙》

王世镗《稿诀集字》

王世镗《先伯母房大夫人行述》

梁启超《千字文》

邓诵先《千字文》

于省吾《录鲁迅诗》

高乐三《曹植书赋十四篇》

王蘧常《千字文》

沈从文信札 发表评论： 1.张芝草书的特点有哪些艺术特征 2.狂草的特点有哪些名家 3.张旭狂草的特点有哪些创作特征 4.张旭草书的特点是什么及代表作 5.王羲之草书的特点风格特征