幼儿园中班打击乐器演奏《小红帽》教案,戏曲打击乐器的演奏方法与组合功能论文

100 2022-06-13 22:48 宣传员

1、幼儿园中班打击乐器演奏《小红帽》教案

1、在熟悉乐曲的基础上,学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

2、认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。

3、自己演奏的同时,注意倾听同伴的演奏,努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

2、动作图谱一张;乐器:响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;

3、幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。

在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。

借助语言总谱,为乐曲匹配合适的乐器。

一、小红帽图片导入

师:小朋友都听过小红帽的故事,小红帽在去外婆家上了大灰狼的当,好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了,这次在森林里又会发生什么事情呢?

二、根据故事,出示节奏谱,学习节奏型。

1、完整的听音乐想象故事情节。

播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后,想象故事是什么样的。

2、教师分段播放音乐,讲述故事,并出示节奏谱。

播放第一节音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型x一x一x x x一。幼儿学习打出节奏。

播放第二段音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了,很紧张。引出节奏型x x x x x x x x x x x x x x x x ,幼儿学习。

播放第三段音乐后,教师讲述故事的结尾,大灰狼掉进陷阱里了,小红帽得救了。引出节奏型x一 x一 x一 x一 x x x x x x x x ,幼儿学习。

3、听音乐、看节奏谱,完整拍打节奏。

师:请小朋友们听音乐,看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!

除了拍手,我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐,看节奏,用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

三、初步学习看图谱和指挥,打击乐曲。

1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

幼儿分别讨论三小节用什么乐器,可以说几种配器方案。

2、教师选择一种配器方案,幼儿自由选择乐器,分组做好,看指挥分乐器打击来练习。

3、师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

4、教师哼唱,幼儿尝试打击。

5、听音乐,看指挥,一起合奏。

6、交换乐器,再次演奏。

四、情景讲述,一起欢唱。

师:小红帽把大灰狼送进了陷阱,她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来,你们高兴吗?

进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏,本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼,这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多,以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识,男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

2、戏曲打击乐器的演奏方法与组合功能论文

中国戏曲打击乐器,基本上可分为中国民族打击乐器和西洋打击乐器。民族打击乐器在我国民族音乐和戏曲音乐中起到了不可替代的重要作用。中国民族打击乐器不仅是节奏性乐器,而且每组打击乐群都能独立演奏。它还运用独特的音乐语言和多种编配技法,复杂的演奏技巧,对烘托气氛,表现音乐内容、戏剧情节的变化和加重音乐的表现力都具有非常重要的作用。大多数打击乐器发音响亮,声音的空透力强,是一种色彩性的乐器。

一、戏曲乐器的性能及演奏方法

戏曲打击乐器有:鼓、板、锣、钹、木鱼、梆子等等。

鼓又包括单皮鼓、堂鼓、缸鼓、腰鼓等。

单皮鼓:打击乐和管弦乐的指挥乐器,鼓面蒙以猪皮,中间为空心,演奏时置于木架上,用两根细竹(通称鼓楗子、鼓签),打击鼓空心位置而发声。声音清脆,双健滚奏时如珠落花流水玉盘。用底鼓指挥,有时配合手势,各种乐器都随着它的指挥来演奏。指挥的方法靠音响领奏。语言丰富多变,称谓形象准确。如:单鼓健重击谓之“打”。双鼓楗同击谓之“八”。双鼓楗滚击谓之“嘟”……将上述称谓加以组合,便成为“簧头”,也称“底鼓”。它预示着内容、速度和力度。如“底鼓”强击或快击,即预示着刚强、急促。如“底鼓”轻击或慢击,即象征着柔和、轻快。如“底鼓”突然改变节奏,即提示鼓点转换或结束。

司鼓的指挥动作既规范又规律。两手的举动都起着开、领、转、收的作用。将其动作加以归纳,可概括为指、挥、抛、领、棒、抱、按、分、放等。演奏司鼓的人称为鼓师。

板:亦名拍板。由三块宽约6公分,长约20公分的红木或杨木板制成的打击乐器。分二组,前组两块木板,用弦缚紧,后组一块,二者以绳联结,撞击发音,主要用于歌唱和演奏乐曲时打节奏,有时也配合司鼓来领奏鼓点和指挥其它乐器,于司鼓一起合成板鼓,由司鼓者兼管。

堂鼓:以木为框,两面蒙以牛皮,形似腰鼓,演奏时置于木架上,用木槌敲击发声,堂鼓鼓面较大,从鼓心到鼓边可发出不同的音高、音色。一般是鼓心的音较低沉,愈向鼓边则声音愈高。击奏时,音量能从很弱到很强,力度变化较大,可敲击复杂的花点,对情绪气氛的渲染能起较大的作用,是现代民间器乐合奏及戏曲音乐中常用的一种乐器。戏曲中常用于战争、升帐、升堂、刑场,起更等场面,以及唢呐吹打等。除了战争场面以外,都由司鼓兼管。

大堂鼓(又称缸鼓):木制鼓框,面大底小,两面蒙皮,形似花盆,所以又称花盆鼓。演奏技巧与堂鼓基本相同,用木槌敲击,声音较堂鼓低沉雄壮,用于战争场面,能加重气氛。常用于戏曲伴奏,器乐合奏,有时也能独奏。

大锣:用铜制成,圆形,直径约30公分,中间锣心约10公分,演奏时,左手持锣强,使锣面垂直,右手持槌,以槌头(用布裹成)击打锣心而发声,锣音高亢。多用于武将及袍带人物的上下场或战争战面,也常用于欢乐的器乐合奏,演奏方法有重击、轻击、闷音、掩音、打边等。

小锣:打击乐器。形同大锣(直径约20公分)演奏时左手食指和拇指挑锣边,右手持锣板(长约17公分的竹片)击打锣心,发音清朗,多用于戏曲表演中文人、女性和丑角人物的上下场,和配合各种表演上的小动作。由于塑造人物形象及心理活动的不同。打击方法有重击、轻击、闷音、打边等。号称打击乐的

钹(又名铙钹):铜制圆形,中部隆起如半球状,隆起部分中间有孔,穿系绸条或布带条,以两片为一副,相击发音,有大小不同的多种形制,在大锣和小锣中间加强节奏,音色尖噪,具有不稳定的特点和动力较强的性能,并起联系作用,有时也单独使用塑造人物形象。

木鱼:木鱼最初是佛教的法器,用于伴奏寺经(即宗教歌曲),后来逐渐用于民间器乐合奏。为木制,用小槌敲击,木鱼大小不一,音高不同,在合奏中常用两个或采用一组,能奏出模仿马蹄等多种欢快的节奏型。

梆子:大约公元17世纪左右,随着梆子腔的兴起而流行。木制,为两根长短不一硬木棒,长的一根为圆型,稍粗、短的一根稍细,演奏时,左手持圆形木棒,右手持短木棒,敲击发音,音色高亢、坚实,是梆子戏的主要伴奏乐器之一。

二、戏曲打击乐器的组合

根据各种打击乐器的性能和特点,进行不同形式的组合与匹配,使其发音更规范,节奏更丰富,音色更鲜明,形象更准确,意境更深远。使其更充分地表现人物身份的高低、动作的大小、语言的轻重、感情的变化和配合舞蹈、开打、亮相,以及烘托、渲染环境气氛。不同形式的组合,谓之“锣鼓经”。我国的戏曲多达300余种,唱腔各异,风格不同。就在同一种戏曲中,又有风格各异的不同唱腔流派。但惟独“锣鼓经”能够混合使用。虽然所用乐器不多,但“锣鼓经”却很丰富,多达70多个。如[长锤]、[四击头]、[紧急风]、[凤点头]、[望家乡]等等。组合的形式,可概括为如下几类:

(1)按音色组合。其间还可细分为各种不同的色彩型。如:a、单一色彩型,即用一种音色的乐器演奏。b、混合色彩型,即两件以上的不同色彩的乐器齐奏。c、对比色彩型,即两种以上音色的乐器合奏。上列中的大锣、手钹、小锣三种乐器之间都形成了鲜明的色彩对比。

(2)按时值组合。即打击乐的各种节奏按击打的次数划分。或者说,戏岖打击乐节奏时值组合,是若干“数式”的基础,即:一、三、五、七。这种分类的方法与我们民族的审美特点是一致的。就是在时值长度上的等值性,即每种数式的最后一音的时值为前两音的时值总和。也就是说,一数式的时值等于一拍,三数式的时值等于两拍。戏曲打击乐节奏组合的多样性,都是在此基础上变化发展的。如通过“加花”发展出与此对仗的二、四、六、八的四种节奏数式。同时,也可在此基础上发展各种不同的节奏形态。

三、戏曲打击乐器的功能

打击乐的功能是通过节奏、力度、速度、音色、音响的细微变化和鲜明的对比,来表现人物的思想感情、美化演员的表演形式、强化戏剧的矛盾冲突、渲染舞台的环境气氛、摹拟特定的音响效果的。它所以被称为综合戏曲诸多艺术因素的纽带,统领全局的核心,演员艺术活动的支柱,就在于它完成了戏曲整个结构和整个舞台节奏的统一性。具体地说,不仅表演、念白、唱腔、开打、舞蹈依靠它,而且连演员内心独白的表达也要依靠它。如豫剧《拾玉镯》中,孙玉姣拾玉镯时的一段表演:孙玉姣拾情人丢下的玉镯,但又怕被人发现,于是急忙向外跑去窥视。此时打击乐紧紧伴随着她轻盈、敏捷的小台步,打出“○大大大大大大乙大乙台”,节奏由快到慢、力度由强到弱的效果。而小锣的“台”音正好打在孙玉姣窥视的眼神上。当孙玉姣发现无人时,掩饰不住内心的喜悦,于是手舞足蹈,左手一指玉镯,此时打击乐紧伴之以“乙大乙台”;右手一指玉镯,又伴之以“乙大乙台”:孙玉姣急不可耐地跑向玉镯时,小锣连续击打“台台台台……”;当孙玉姣将要拾起玉镯时,突然发现动静,打击乐急忙伴之以“大大”短促有力的鼓点,淋漓尽致地表达出了孙玉姣此时惊慌、羞涩的复杂心情。

仅鼓和小锣通过不同的力度、速度和色彩,就把孙玉姣拾玉镯的纯朴形象作出了生动的刻画、准确的表现、有效的模拟、适度的夸张。同时,也使孙玉姣的优美表演更加音乐化了。

孙玉姣的表演所以能够使人得到满足,就在于我们充分运用了击乐的特点,刻画了人物的内心活动,通过听觉节奏与内心节奏的谐调统一,获得了传神的艺术效果。可以这样说,打击乐的锣鼓节奏,是“打”演员的,也是“打”观众的,把演戏和看戏“打”在一起,才能完成完整的艺术创造。

打击乐在许多民乐中的运用,都发挥了很好的作用。如聂耳的《金蛇狂舞》,主旋律具有鲜明的节奏特点,这一富于弹性的节奏贯穿了全曲。乐曲中加上打击乐的热烈。它象征着光明,象征着未来的新生活,给人们以强有力的鼓舞,使民间的喜庆节日气氛得到充分体现,使原曲欢腾的情绪得以进一步发挥。

乐曲大量运用了锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器,它不仅加强了乐曲的节奏,而且在烘托热烈的气氛上起了重要作用。打击乐在这首乐曲中成为整个作品不可分割的一部分,它使乐曲的民族特色更加鲜明。

中国民族打击乐器在长期的历史流迁演变过程中,依托于中国古典哲学和传统文化的深厚背景,逐渐形成了独特的艺术风格和完整的表现体系。不仅强化了戏曲立于世界戏剧之林的地位,丰富了戏曲音乐自身的表现能力,同时,对我国民族音乐发展的许多方式,都产生了极为重要的影响。因此,研究、总结中国民族打击乐的特殊功能,不仅是戏曲音乐自身发展的需要,也是我国民族音乐事业发展的需要。

3、闪光灯和打击乐器论文

刚出生的宝宝人见人爱,因此前来祝贺者、探望者也特别多。家里人更是喜出望外,对新生儿关怀备至。但如何护理好宝宝呢?年轻父母要注意哪些问题呢?

个案一:

有一位新生儿刚出生5天,长时间在甜甜的睡梦中,有时半开半闭的眼睛向看望者露出笑意,显得十分可爱。新爸爸为了给宝宝记录这美好的一瞬,就用自动照相机抢拍了一个镜头。由于当时室内光线较暗,相机自动闪光了一下,照片清晰动人,但是想过没有,此时此刻,用自动照相机对着新生儿拍照是否合适呢?

个案二:

年轻父母都特别关心新生婴儿各种感觉器官的发育是否正常。为此,有一对年轻父母急着用打击乐器,来测试新生儿的感知能力。

以上两个案例,都是在新生儿出生后的一周之内所发生的真实故事。问题是:

1. 对新生儿可不可拍照?要用什么样的相机拍照?用自动闪光机拍照,会产生什么样的后果?

2. 对新生儿要不要进行早期的听力和视力测试?用什么样的器具和方式来进行测试较好?在测试时,年轻父母要注意哪些事项?

我们的思考:

1. 据有关视觉神经科学研究记载,新生儿早期的脑神经正处于最为快速发展时期,它的神经元素和神经纤维迅速被一层蜡质的磷脂所覆盖,这称为髓鞘化。新生婴儿出生后的第一个月,神经元结束比较简单,神经纤维短而少,大部分神经纤维还没有髓鞘化,其中包括视觉神经。因此,此时此刻,如何保持好婴儿视觉神经的髓鞘化,显得特别重要。在这一阶段,任何过分强烈的闪光,都有可能给蜡质磷脂以一种损伤性的刺激,就有可能给视神经早期髓鞘化带来影响。新生儿时期,正是各种器官处于极端脆弱阶段,年轻父母在护理中一定要慎之又慎,不要操之过急。

2. 德国心理学家普莱尔研究中发现:“婴儿刚生下来时,都是耳聋的。”(1982年研究)。当时的理由是:新生儿外耳道和中耳穴通道充满的胶质液体和羊水导致的堵塞而造成的暂时性耳聋。而现在有人研究发现:当母亲在婴儿看不见她的地方呼唤婴儿的名字时,10-12天的婴儿的头会转向母亲的方向,而对其他妇女的呼唤则无反应。最新的研究还表明:听觉在胎儿期就已经存在。这为音乐胎教提供了科学依据,但音量不能过大,频率不能太高,否则会损伤新生儿的听觉耳膜。

3. 研究还表明:初生婴儿的头一二个月,正处于多种感觉器官发展的关键期,因此,保护好初生婴儿的感觉器官,使之机能不受损伤和破坏,是保证婴幼儿身心健康的基础和关键,也是保证其生命正常发育的头等大事。为此年轻父母在照料婴儿时,要特别小心,格外留心,处处细心,同时也要有耐心,要等待其自然发展,切不可操之过急,刺激过多和过度或者粗枝大叶,都有可能造成不必要的损伤,其后果会影响宝宝的一生。

4、认识打击乐器的音乐教案

活动名称

认识打击乐器

活动目标

1. 知道并记住打击乐器的名称。

2. 知道打击乐器的使用方法。

3. 尝试根据音色来分类打击乐器。

环境创设

各种打击乐器:碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。

活动过程

一、认识打击乐器

1. 今天老师带来了一箱宝贝,大家想不想看看?

2. ★这里面有什么?我们来看一看(一一出示打击乐器,并演示使用方法。)

3. 我们的这些宝贝是一个大家族,他们的名字叫做打击乐器,他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。

二、学习使用方法

1. 请每个小朋友上来,选你喜欢的乐器。

2. 自己试一试,听听你的乐器发出的声音。

3. 听老师打几段节奏,小朋友用你们的小乐器来模仿一下。

三、尝试分类

1. 我们听过了自己的小乐器发出的声音,请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。(教师总结:叮叮、笃笃、沙沙等)

2. 请你们根据自己的乐器声音排成小组。(教师指导)

3. 每个小组的小朋友来试试,分别来给我们的歌打打节奏,还记得我们的节拍符号吗?(播放乐曲,让幼儿分组打节奏,分别对各种乐音有感性认识。)

活动反思

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