儿子，妈妈和我（十六）——儿子读书

晚饭后，我自己不能玩手机，一来要少在儿子面前玩手机，给他一个好榜样，二来儿子见我玩手机一定会凑上来瞎点屏幕一番，然后认真的对我说：“藏起来！手机藏起来！”，直到我收起手机，他才消停。老妈还在吃饭，乐呵呵的看着我们俩，偶尔插上一两句。

我还是陪儿子读书识物吧，教他一些知识也是极好的。难得他最近有了学习的兴趣，早点开发他的大脑，希望能让他在起跑线前准备的更充足点，将来上学了，也能跑的快一些。

很多时候是他看到小桌子上的儿童读物，突然有了阅读的欲望，他自己把书拿给我，要求我教他。自觉学习总是比被动学习更有效率，他有学习的念头，我一定支持他。

这天他拿了本《大闹天宫》给我，说“看！看！”，意思是他要看书，要我讲给他听。我给他端来小凳子，让他坐下来好好听讲。看他正襟危坐非常好学的样子，很有我小时候学习的风范。

我在他面前翻开《大闹天宫》，一页页翻过去，给他讲解书里面插画的内容，对里面的各个人物，动物，植物，兵器等待，都一一讲解和描述。随时注意他的表情，掌握他的喜好。

我指着一页纸上的孙悟空说：“这是这本书的主角——孙悟空，也可以叫孙猴子，美猴王，齐天大圣。你看他身材穿的衣服、帽子漂亮不，他手中的金箍棒帅不帅?”

他点头回答：“好看，很帅！”

我翻到另一页，指着一处地方说：“这是天庭，是在天空上的。坐在正中央的是玉皇大帝，身后两位举着屏扇的是仙女，旁边站着的是太白金星，还有推塔天王李靖。”

他跟着断续念：“大帝”、“仙女”、“李靖”。

翻了几页，他就兴致缺缺了，快速把书翻到最后一页，然后对我说：“看完了。”

我无可奈何，随他吧！也可能是我讲故事的能力实在很一般，调动不起儿子的积极性，反而消耗光了他好学的兴致。

他又拿来一本《葫芦娃》，我接过书籍，随便翻开一页，给他讲葫芦兄弟斗妖怪的故事。讲了一下力大无穷的“大娃”，千里眼顺风耳的“二娃”，可爱的穿山甲，坏坏的蛇精和蝎子精。可惜他的注意力集中时间没有持续一分钟，就又把书翻到了最后一页，笑眯眯的对我说“好了，看完了”。

这么小的孩子，就会在我眼皮子底下耍心眼了，想蒙混过关了，这是要上天的节奏。说他几句“读书不认真”，他直接无视我了。找奶奶玩去了。

过了一会儿，他回到我身边，继续拿来一本可以翻转的识物小册子，上面印有动物或蔬菜，水果等图样，让我帮他认识实物。

我一页一页地翻去让他辨认，“番茄”，“花菜”，“藕”，“洋芋”等等，以前他看过吃过掌握了的事物，他看一眼就能说出正确名字了，没见过的就说不上来了，一双渴望知识的大眼睛眨巴眨巴地望着我，等着我说出答案。我说出了正确答案，他复述了一遍，有没有用心记我就不清楚了。一些不常见的东西，给他讲过一遍，他学不会记不住，第二次让他认，他还是答不上来。有些容易混淆的两种事物他也不会分辨，比如“公鸡”和“母鸡”，“鸭子”和“鹅”，“海狮”和“海豹”，这种难度系数较大的分辨力等他长大点再去掌握吧。

学了一会儿，他就真的犯困了，嚷着要去看电视。