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2022-06-21 13:211.求一篇关于围棋的小论文
在实践研究的过程中，我们进行了大量的案例跟踪，观察幼儿在围棋活动和其他游戏活动中的智能表现，教师们明显感到，围棋是提高幼儿数学的最好玩具，非常适合幼儿时期的特点，因为开发儿童的大脑，要害技巧在于：不是让幼儿去理解、分析某种事物或区别于其中事物，而围棋符合幼儿全面的，直观地把握“类型熟悉”的特点，围棋是逻辑--数学智能练习的极好教材。
围棋是决“胜败”的游戏，确定存在着能促使孩子智力发展的因素，我们努力将这些因素贯穿于幼儿园的一日活动之中，促使幼儿思维灵敏，记忆力增强，注重力集中，观察力提高，形成初步的数学--逻辑思维能力。在幼儿园的数活动中，我们运用黑白围棋子对幼儿进行“数的类型”练习，因为幼儿在下围棋的过程中会出现单双数、多少、大小、数量的关系，例：学习围棋的基本着法“数气”可以让幼儿学习数数（四口气、三口气、顶角只有两口气），猜先游戏可以让幼儿熟悉单数、双数，幼儿下围棋都有胜败，判胜败时孩子们运用数棋的方法，最粗浅的方法是对棋盘进行填子，然后数出黑棋、白棋的具体数目，数量多者为胜，孩子们从开始的1个1个数发展到2个2个、5个5个、甚至10个10个数，巩固了手口一致点数和按群数数的能力，懂得些数的实际意义，由此可见围棋是幼儿学习计算有效的辅助手段。
围棋的“复盘”是一种记忆“复述”，幼儿在“复盘”过程中多的时候要到达200多手，既要记忆每手棋在19路棋盘上的具体方位，又要记忆每手棋下的先后顺序，这样的记忆对于成人来说也难以做到，然而幼儿通过长时间的“复盘”练习，记忆“复述”的水平逐渐提高，慢慢形成了自己的记忆策略，儿童的记忆策略越多，回忆的水平也就越高，可见围棋活动能有效地提高幼儿的记忆力。
刚开始学围棋时，孩子们都喜欢吃掉对方的子，这是儿童的心理表象、直接知觉和具体形象思维的外在表现，围棋顾名思义就是看谁在正方形的围棋盘上围的地方多，围棋活动引导幼儿通过全局思考、布局和战术来抢占地盘，下围棋需要两个小朋友斗智斗勇，从多个角度考虑每一步棋自己有几种选择，哪种最好？对方有几种应对方法，可能是哪一种？如何使自己“百发百中”，击败对方？揣摩对方的意图是什么，是假装中计，还是针锋相对%26#8230;%26#8230；这是一个发散性思维的过程。尽管棋手水平有高低之分，但只要下棋，他们的思维就具有多样性、活跃性、灵敏性的特点，大脑始终处于猜测、演绎、推理、筛选的兴奋之中。在“绞尽脑汁”中，孩子考虑和分析问题的能力不知不觉有了长进。例如：“扑”，孩子们下这手棋时，他所要思考的不是下一手要如何下，而是下一手棋让对方吃，吃了以后再反提，这一过程需要幼儿连续想好几步棋，可见围棋活动能有效提高幼儿的逻辑--数学智能。
2.要一篇论文啊!
修订围棋规则十八年的心得 围棋规则必须具备下列三原则：（一）绝对没有判例，（二）变化越多越好，（三）和棋越少越好。
凡是符合原则的条文都应该加上去，反之不符合原则的都应该删除。逐项讨论于后： （一）棋子的死活准则必须“子空皆地、提证死活”这样才不会有死活的判例。
“子空皆地”是“提证死活”的先决条件，所以必须八个字连起来讲。中国自明朝由“唯路是地”改为“子空皆地”后，一直采用“提证死活”作为棋子死活准则。
但是日本、朝鲜还是保留一千五百年前，南北朝时代，从中国传过去的“唯路是地”旧规则，日本译为“目”，朝鲜译为“户”而已。 旧规则在自己空内多着一子损一目。
因此不能采用“提证死活”，只得“判定死活”。这一缺点造成日本规则二项判例：（一）盘角曲四判为无条件死，与全局其他部份无关。
（二）终局时要不要补一手的判例。盘角曲四判例虽极为荒谬，但是即判为死棋大家就不这样下了。
要补一手的判例时有发生，非常麻烦。吴清源与岩本薰和高川格二局规则纠纷都是因这个判例而起，显得规则规定补手非常不妥。
中国规则“子空皆地、提证死活”，绝对不需要任何判例。盘角曲四与一般棋形相同以实战解决，可以提取的是死子，不可提取的是活子。
要不要补一手是对局者的事，由对局者自已决定，绝对不可以用规则的判例来规定。要不要补是棋艺而非棋规。
死在提证死活的准则，可以死而无冤。子空皆地而且可以减少和棋五百倍，比目法和棋率百分之五，计点制和棋率万分之一。
（二）完整的打劫规则必须“变穷打劫、劫分争搅”。 围棋已有四千多年历史，但对“打劫”尚无完整的规则。
传统规则不能解决的，判为“无胜负”不了了之，令人遗憾。世界超一流围棋高手，连劫形死活都弄不清楚，这是人们重视“棋艺”不重视“棋规”的恶果。
“变穷”就是同型反覆或循环提取。反覆提取是争劫的争穷，循环提取是搅劫的搅穷。
争穷禁热子立即提取，搅穷禁搅方越环再搅，才是完整的打劫规则。传统规则仅有“单热子”，不够争劫需要。
计点制另创“双热子”用于长生劫，“双热子”用于争三劫，所有争劫全部解决。争劫规则规定“凡提取热子必须间隔一实手或虚手”，争劫不可能再有判例。
搅劫是“无热子”劫，双方各提各子，无须争提热子，热子作用失效。 搅劫是单方所造成的，造成搅劫的一方称为“搅方”，而对方称为“被搅方”。
搅劫是换气而非争气，无法改变原有死活，徒然妨碍终局而已，与象棋连将情形相似。搅劫规则规定“凡越环搅局必须随时禁止搅方续搅”，搅劫不可能再有判例。
（越环再搅是指超过一个循环的再搅局。 “随时”二字使裁判容易执行禁搅，因为所有越环的每手再搅都是搅穷，早禁晚禁，应无差别，对局者要求裁判时，随时可禁。）
围棋搅劫与象棋连将只要搅方停止再搅，一切恢复原状，相安无事。“变穷打劫、劫分争搅”的完整打劫规则，非口传规则所能传述，必须明文规定于书面规则中，当前围棋已进入国际化专业化竞技项目，书面规则绝不可少，正是时间上的巧合。
（三）着手分实手、虚手必须“着手弃权，改称虚手”。 杨联升博士在中国围棋算法变更小考一文中，曾经提到美国围棋协会于1934年间，成立围棋规则研究委员会。
会长KARL DAVIS ROBINSON著有STRUCTURE OF GO一书，详评各种围棋口传规则，（因为那时候中国、日本都还没有书面规则）以及各种特殊情形处理方法。 初稿已在1946年完成，如今尚在写定中，希望将可以印行。
我一直急于找到这本书，到处托人打听，总是毫无结果。不料1978年我率围棋访问团到欧洲去，第一站在卢森堡，碰到德国围棋论文搜集家HENNY博士，他随身带来我想急于找到的那本书，是打字复印本，无意中得之更是喜出望外，立刻设法复印一本，带回台北研究。
“虚手”一词就是从那本书上学到的。他把PLAY分为BOARD PLAY和PASS PLAY。
我就把它译为“实手、虚手”。围棋是实手开局，而以虚手终局。
限制虚手只有三种情况下可以使用：（一）放二子于棋枰上的虚手表示中途认输，（二）让手棋开局白方所让手数是无权争点的虚手，（三）单方无点可争的虚手，造成对方有偏而单官可着。 而且更规定虚手的阶段：（一）单方无点可争，对方着手应继续，（二）双方各一虚手，表示单官着完，争点结束，着手休止，（三）着手休止后，清理死子如无歧见，双方再各一虚手，着手终了。
更说明实手与虚手同为一次一手中的“一手棋”，因此间隔一虚手仍可提返热子。 着手弃权改称“虚手”，并在条文中详细明确规定虚手种种功能及限制，使虚手成为围棋规则中重要的“术语”，这是书面围棋规则的进步。
四）完美的计算实务必须“以子量地、填满计点”。 填满计点是配合子空皆地的唯一完美计算实务。
用特制量斗棋罐，以“已知”的棋子子数，量出“未知”的地域点数，是最合理的科学方法。 所谓“完美”的计算实务必须具备下列三条件：（一）终局棋形保持原状不移动，（二）胜负点数一目了然，以眼代脑无须计算，（三）计算工作简易迅速，错误自动发现容易复查。
目前全世界。
3.求关于象棋研究的一篇文章选修课选的象棋研究其实就是最基本的象棋
]《棋经论》 ：em16: V1@+vsJ[ 夫弈棋者要专心绝虑，静算待敌，坦然无喜怒挂怀。
\HK:vV"E1a 大抵一局之中，千变万化。 j c[H c^P_u 如车前马后；发炮逐卒；如电掣雷轰，炮铺卒行，逼近士象，如狼奔虎跃。
NQts/i u 顺手炮先要活车；列手炮补士要牢；入角炮急使车冲； H}z!Pm~ 当头炮横车将路；破象局中心进卒；解马局车炮先行； 9H7hX!fZ3x1R 巡河车赶子有功；归心炮破象得法；辘轳炮抵敌最妙；重叠车兑子偏宜。 |bJn-_;d%t+r 马飞过角，车便巡河。
%ai9HO,X#Kn2yt [ 未得路莫离本位，已得势便可争先。 ！vY#R%Bfx 鸳鸯马内顾保塞；蟹眼炮两岸拦车，骑河车禁子有力；两肋车助卒过河。
a&fJ uX2I%gKK9N 正补士等他车路；背立将忌炮来攻。 -@*SaSAwV X G 我势弱勿轻进；彼势强拼便攻。
mG@(@#Wo_,u*O 弃子须要得先；捉子莫教输手。 E0ei|rq(OX7K@ 急赶将有后着可行；慢入悻无内（纳）子宜动。
o#F+dyt)Fq 士象全或可求和；士象亏兑他车卒。 L4Rev(Z5p| 算隐着要成杀局，使急着恐悻不完。
4d Z+cC3i6K;H y 得先时切忌着忙；输棋时还叫心定。 iW/PIXy 子力猛局中寻胜；子力宽即便寻和。
。t)T1Hkz 学者详察于斯言，可为国手矣！-BU;\/L+_G ---------------------- 象棋？v史 博弈 博弈一词最早？於《？语》「子曰：？食终日，？o所用心，难矣哉，不有博弈者乎？ ？橹q贤乎已」，博弈均是小道游？颍？然亦有人抓著「？橹q贤乎已」的「贤」字，？椴┺臓？一地位。
博和弈其？？是？？雍懿煌耐嫠？，博指的是六博，指一些骰？颍黄？颍？颍且恍Y运？獾倪[？颍腥苏J？樗闶乾F今？博的先祖，相反，弈是？澹ㄡ？戆ㄏ笃澹且环N斗智的游？颉6？恍？髡f显示，弈比博的？v更更悠久，西？x？？华《博物志》说：「？蛟？澹越套拥ぶ臁梗梢酝？y弈？？樯瞎诺漠a物。 ？？б惶幔？r《楚辞》有云「？蔽象棋」，《说苑》中也有云「燕？t斗象棋而舞？女」，句中之象棋只是是象牙造的棋子，仍是六博之流而已，后？砟媳背幸灿邢笃逡辉~，又称象？颍@里的「象」？t指天象和物象了，而现在的象棋中的象指的其？？是？鹣蟆？ 棋？？ 马飞过角，？便巡河。
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着法红先： 1.兵三进一将6退1 2.帅五进一象5进7 3.马五进三象3退1！ 退边象是求和的关键着法。如误走象3退5（或象7退5），则兵三平四，将6平5，马三退五，红方可胜。
4.兵三平四将6平5 5.马三退五士5退6 6.帅五平六士4进5 7.马五退七象1进3 8.马七退八象7退5 9.帅六退一士5进4！ 正着。如误走象5进7，则马八进九，象7退5，马九进八，黑失士，红胜。
10.帅六进一士4退5 11.马八进九士5进4 12.马儿进八将5平4 13.帅六退一象5进7 14.马八退七将4平5 15.马七进五士4退5 16.帅六进一象7退5 和。 红方无法取胜。
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4.投射效应的表现案例
（一）在一家出版社的选题讨论中，出现了这样一种有趣的现象：编辑们列出他们认为最重要的一个选题分别为：编辑A正在参加成人教育以攻读第二学位，他选的是《怎样写毕业论文》；编辑B的女儿正在上幼儿园，她的选题是“学龄前儿童教育丛书”；编辑C是围棋迷，他的选题是《聂卫平棋路分析》。
（二）宋代著名学者苏东坡和佛印和尚是好朋友，一天，苏东坡去拜访佛印，与佛印相对而坐，苏东坡对佛印开玩笑说：“我看见你是一堆狗屎。”而佛印则微笑着说：“我看你是一尊金佛。”苏东坡觉得自己占了便宜，很是得意。回家以后，苏东坡得意的向妹妹提起这件事，苏小妹说：“哥哥你错了。佛家说'佛心自现'，你看别人是什么，就表示你看自己是什么。”
（三）《庄子》中有这样一个故事：尧到华山视察，华封人祝他”长寿、富贵、多男子“，尧都辞谢了；华封人说：”寿、福、多男子，人之所欲也；汝独能不欲，何邪？“尧说：多男子则多惧，富则多事，寿则多辱。是三者，非所以美德也，故辞。”人的心理特征各不相同，即使是“福、寿”等基本的目标，也不能随意“投射”给任何人。
（四）在日本，洋娃娃代表着小女孩希望自己长大后的形象。芭比娃娃在日本刚推出时，在青少年眼中，胸部太大，腿也太长，蓝眼睛一点也不像日本少女，因此销售不佳。公司修正了芭比娃娃的胸部和腿，也将眼睛改变成咖啡色。两年内芭比娃娃卖出了近200万件。起初公司损失的失败之处就在于公司假定了日本市场和美国市场具有相似性，在美国受欢迎的芭比娃娃在日本同样会受到欢迎，结果却没有如期所至。这是忽略投射效应的后果。
5.求关于棋类的朗诵稿成品,麻烦帮帮忙,急用
我非常喜欢这首诗，给了我很多的力量，相信你也会喜欢它的。
《我是青年》 杨牧 人们还叫我青年…… 哈……我是青年！ 我年轻啊，我的上帝！ 感谢你给了我一个不出钢的熔炉， 把我的青春密封、冶炼； 感谢你给了我一个冰箱， 把我的灵魂冷藏、保管； 感谢你给了我烧山的灰烬， 把我的胚芽埋在深涧！ 感谢你给了我理不清的蚕丝， 让我在岁月的河边作茧。 所以我年轻——当我的诗句 出现在人们面前的时候， 竟像哈萨克牧民的羊皮口袋里发酵的酸奶一样新鲜！ ……哈，我是青年！ 我年轻啊，我的胡大 就像我无数年轻的同伴—— 青春曾在沙漠里丢失， 只有叮咚的驼铃为我催眠； 青春曾在烈日下暴晒， 只留下一个难以辩清滋味的杏干。
荒芜的秃额，也许正是早被充置的土丘， 弧形的皱纹，也许是随手划出的抛物线。 所以我年轻——当我们回到 春天的时候， 你看看我，我看看你， 哈……我们都有了一代人的特点！ 我以青年的身份 参加过无数青年的会议， 老实说，我不怀疑我青年的条件。
三十六岁，减去“十”， 正好……不，团龄才超过仅仅一年！ 《呐喊》的作者 那时还比我们还大呢； 比起长征途中那些终身不衰老的年轻战士， 我们还不过是“儿童团”！ 哈，我是青年！ 嘲讽吗？那就嘲讽自己吧， 苦味儿的辛辣——带着咸。 祖国哟！ 是您应该为您这样的儿女痛楚， 还是您这样的儿女， 应该为您感到辛酸？ 我，常常望着天真的儿童， 素不相识，我也抚抚红润的小脸。
他们陌生地瞅着我，歪着头。 像一群小鸟打量着一个恐龙蛋。
他们走了走远了， 也许正走向青春吧， 我却只有心灵的脚步微微发颤…… ……不！我得去转告我的祖国： 世上最为珍贵的东西， 莫过于青春的自主权！ 我爱，我想，但不嫉妒。 我哭，我笑，但不抱怨。
我羞，我愧，但不悲叹。 我怒，我恨，但不自弃。
既然这个特殊的时代 酿成了青年特殊的概念， 我就要对着蓝天说：我是——青年！ 我是青年—— 我的血管永远不会被泥沙堵塞； 我是青年—— 我的瞳仁永远不会拉上雾幔。 我的秃额，正是一片初春的原野， 我的皱纹，正是一条大江的开端。
我不是醉汉，我不愿在白日说梦； 我不是老妇，絮絮叨叨地叹息华年； 我不是猢狲，我不会再被敲锣者戏耍； 我不是海龟，昏昏沉睡而益寿延年。 我是鹰——云中有志！ 我是马——背上有鞍！ 我是骨——骨中有钙！ 我是汗——汗中有盐！ 祖国啊！ 既然您因残缺太多把我们划入了青年的梯队， 我们就有青年和中年——双重的肩。
6.幼儿园下对角棋怎么写家长收获语
幼儿园成长手册家长寄语 （一） Tiger进入教育实验幼儿园已经将近5个月了，时间虽短，但是我们能感受到孩子的快乐以及进步，作为家长，我们感到由衷的欣慰！也非常感谢各位老师的教育和付出！ Tiger上了幼儿园之后变得更加懂事了，能主动帮爸妈做一些事；爱看书听故事了，经常拿出自己的书来翻看，每天晚上睡觉前都要听妈妈给他讲故事，养成了良好的习惯；能够跟大人一起吃饭，而且大部分时间都是独立完成的；虽然有时也会撒娇，但自己穿脱衣服和穿鞋都能应付自如了；邻居还有幼儿园的小朋友都喜欢和他一起玩，亲和力很强呢；爱画画，爱涂抹，爱唱歌，尤其出口成章的能力很强（特别能编，一套一套的）。
Tiger的性格比较活泼、开朗、爱说好动、爱笑、对周围的人都非常的热情，但是随着年龄的增长，开始表现出叛逆，以前听话的好孩子有了自己的小主意，往往对于父母的话置之不理，甚至出现反抗；平时最喜欢武刀弄枪，变得有些暴力，妈妈成了他攻击的对象（妈妈出于疼爱总是不忍还手）；平时做事时精力不太集中，大概在幼儿园的课堂上也是这样的。 孩子在成长的过程中，有其可爱、成长的一面，也不免有一些错误和弯曲，作为父母我们一定会不遗余力地加以引导，也希望老师们能和我们一起爱孩子、教育孩子，让他都够快乐的健康成长。
幼儿园成长手册家长寄语 （二） 亲爱的孩子： 二0XX年九月一日，你跨入了学校的神圣殿堂，成了一名小学生。从此，你将在浩瀚的学海里，漫漫地遨游，如饥似渴地汲取知识的养分，不断充实自己。
记得上小学之后不久，我曾问你，是上小学好还是上幼儿园好？你天真的回答：当然是幼儿园，幼儿园不用写作业。我哑然失笑。
好与不好在你的眼中是如此简单。但是，我很高兴，在这之后没有经过多久的时间，你就能主动的写作业、背书，甚至主动的和我要习题做。
我真的很高兴，妈妈并不是希望你成为一个只知道埋头读死书的孩子，但是你的主动要求让妈妈觉得你长大了，不再是那个认为上幼儿园比上小学好的无知幼儿，你已经是一个经历知识熏陶的懂事学生了。 在你成为小学生的第一时间里甫穿颠费郯渡奠杀订辑，我们殷切地期望你能茁壮地成长。
将近一年的时间中，你带给我们诸多的惊喜。拿回第一张喜报，考试得第一个满分，班级专帖中第一次看见你的涂鸦作品，第一次当上值日班长，第一天带上红领巾，拿回家第一张奖状……太多了，这些带给我们的何止是惊喜，更多的是骄傲。
当然，生活中并非一帆风顺，学习中你也并不总是坦途，我们同样记得你第一次考砸了时的懊恼；第一次因为忙碌而忘了在作业上签字时你的抱怨，记得因为未遵守纪律而不再担任值日班长时的失落，记得你未记牢老师布置的作业时的眼泪…… 点点滴滴都是你成长的足迹，都是你成长的过程。然而很遗憾，因为没有经验，也因为妈妈的疏懒，有很多宝贵的资料未能保存。
幸好亡羊补牢，尤未晚矣。如今有这样一个机会，我们可以从头做起，让我们共同努力，书写一份完美的答卷，好吗？ 在这里，爸爸妈妈给你提几点要求。
首先，要有不断的追求和梦想，有明确的目标；其次要有一种积极向上的精神，一种积极奋进的生活态度。对学习和生活都充满崇敬和希望，都有浓厚的兴趣；第三要培养自己的学习能力和毅力。
无论在什么情况下，都能把握住自己，经得起挫折、失败，能够在困境中自拔；第四要有足够的心理准备，有充分的信心、耐心和永远战胜困难的勇气。第五要掌握适合自己的学习方法和技巧。
这不仅是目前想对你说的话，也是今后我们一直想要对你的要求。 当然，在学习的旅途中，在前行的路上，我们不希望你因为急于赶路，而错过了路边盛放的花朵，错过身边怡人的风景。
在逐渐紧张的学习中，爸爸妈妈希望你能握一卷书，放慢脚步，拾几枚路上的花瓣，驻足品香，或许以后的行程会更加从容、更加愉快、更加理性、更加智慧。 踏着晨光，迎着朝阳，你必将放射万丈光芒。
7.作文《人在旅途》用五笔叙事法写500字初一
三岁时，幼儿园的快乐时光使我陶醉在童话的天堂里。在那时的某一个春天的下午，我随着我的爸爸，漫步在花园中。我的好奇的眼睛，停留在了一张棋桌上，三十二个棋子就在那时，缠绕在我的心头，挥之不去。
爸爸是我的启蒙老师，他教会了我如何运子，虽然只是些象走田，马走日，车子拐弯炮间打的普通走法，但对于我这一位幼龄而又未满四岁的儿童来说，是多么的惊奇与愉快呀！
我的象棋之路就是从那时侯开始的。每天，我都会哭着闹着把正在洗衣服的妈妈，正在备课的爸爸拉过来和我下棋，不下上五盘就不肯罢休。这也许就成为了我幼龄时期的一张生活写照。
后来，七岁时，我正式地开始学象棋了。我的老师是全省冠军袁一平，当时的我对他充满了感激。随着学习的进步，我学会了什么是棋路，什么才叫真正的下棋。在他的带领下，我日益成长着。我感觉到自己的棋力在逐渐提高。十岁时，我竟然在首届中小学生运动会上，战胜了所有的对手，成为少年组的全市第一，一股激动之感油然而升，第一次尝到了学象棋的甜头，我认识到了什么是成就感。
2003年八月份，我和黄树斌迈着矫健的步伐，代表宜春去参加全国性的少年象棋比赛。一时间我竟激动地无以伦比，热泪盈眶。
虽然在比赛上表现地不如人意，但也是发现了自己还需努力，对手还多着呢，强中自有强中手。人上有人，天上有天。我还须努力进去，继续谱写人生的漫漫长路……
