小学美术备课教案范文 第1篇
活动目标:
1、认识、了解鱼的基本形状和特征,并能捏、贴刻各式各样的鱼。
2、了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的剪刻方法。
3、培养学生热爱自然、保护自然的情操。
活动背景分析
手工制作是小学美术课程中的重要组成部分,也是孩子们最喜欢的课型。它的直观性、形象性、灵活性都比较强,对于培养学生动手实践能力和创造精神起着至关重要的作用。海底世界这一堂课通过观赏图片,学生的课前介绍,激发学生对海底世界的兴趣,激起学生热爱大自然,探索自然奥妙的兴趣。
活动过程:
一、话题导入:(1分钟)
课前播放《鱼儿水中游》的歌曲。
师:同学们,刚才播放的这首歌曲唱的是什么?(鱼)今天我们就来研究一下海底世界里的鱼。
师:投影上边,有一首儿歌,我们请同学们齐声朗读一遍。
生:齐声朗读:鱼儿鱼儿水中戏,千姿百态形各异;
五颜六色真美丽,海底世界多奥秘。
师:对,海底是一个充满生命活力和神秘色彩的水下世界,那么海底里面究竟是怎样的奥秘呢?就让我们一起来看看!
师:在看视频之前,老师有一个要求,要仔细观察不同鱼的形状和颜色。〔教师打开视频———播放《海底世界》〕。
二、情景创设:(2分钟)
1、师生共同观看《海底世界》视频。
2、教师引导学生注意观察海中的生物、不同鱼的形态和颜色。
3、这些鱼儿漂亮吗?今天老师就教大家剪刻这些美丽的鱼儿好吗?
不过在剪刻之前,还是先让我们来认识一下鱼,它究竟是长得什么摸样的?
三、认识鱼形:(3分钟)
1、鱼的结构:出示课件:鱼由那几部分组成?同桌之间交流。
生答:……
师小结:(鱼一般都是由头、身体、尾巴、还有鳍组成的)。
2、鱼的形状
师:在海底的世界里,鱼儿的种类虽然有千百万种之多,但是,我们不管它的种类有多少,今天呢?我们就把它们的形状分成两个简单的类型。(出示课件:对称的鱼形;不对称的鱼形。)
师:那么,什么是对称的鱼形呢?(出示课件—对称的鱼)
师:①、讲解对称的鱼:如果我们在这条鱼的中间画上这么一条线,结果我们会发现,这鱼的上边与下边在形状、大小、方向都相同。
②、教具展示:(出示教具—对称的鱼)。
师:小结:所以我们把象这样的鱼形称为对称的鱼形。
师:③、(我们再来看另一种鱼形)课件展示
讲解不对称的鱼形:按一条中心线划分后,鱼形的两边大小、形状不相同,就是不对称的鱼形。
师:小结:所以我们把这类鱼形,称为不对称的鱼形。
四、动手实践———捏鱼:(10分钟)
(1)课件展示学习要求。
师:下面以个人为单位对鱼的捏法。(学生开始制作)
学生作品展示,教师根据作品给以适当评价。
师:我们刚才捏的是鱼的`形状。现在我们来看看除了鱼类以外的海洋动物和植物怎样捏呢?
(2)课件展示其他动物和植物:
①先分颜色;
②捏;
③贴;(贴出鱼的眼睛、头部以及鱼身上的花纹———花纹的剪刻方法:先将鱼形对折,剪出一个洞,再小心地将花纹镂空)。
五、装饰美化:(3分钟)
1、激励鼓动:
师:(课件出示范画)同学们,老师还带来了自己制作的作品,并且进行了适当的添加、粘贴。同学们喜欢吗?
生:喜欢
师:老师很喜欢这一幅,但是这幅海底世界里的动物和植物好像太少了,那么接下来同学们能不能用你的巧手来为海底世界添加你的作品呢?
生答:……
师:同学们说的真好,老师相信咱们做的会更漂亮,有信心吗?
2、个人合作:作品制作要求
师:我们来比一比,看看哪个同学完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同学老师有奖励哦。
六、学生制作(15分钟)
七、学生作品展示:(4分钟)
1、每个同学将作业拿到台前展示粘贴。
2、学生自评作业优胜。
3、教师讲评,并分发优胜个人的奖品。
八、课堂小结:(1分钟)
师:同学们,今天你收获了什么?想跟大家说点什么?
生答:……
今天我们学习了不同鱼形的捏贴方法,同学们回去后,还可以将你们捏的鱼做成挂饰。有时间的话,同学们一定要试试看,相信你们一定能制作得很好看。
课后反思:
海底世界是一节手工制作课,教学目标基本实现,这一堂课通过播放录音,观赏图片,学生的课前介绍,激发学生对海底世界的兴趣,激起学生热爱大自然,探索自然奥妙的兴趣。
本课时教学重点明确。观察海生物的外形特征,并能根据本课题的内容进行想象、设计。学生学习积极性高,课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面,图片资料,海底世界的情景的创设等,来激发学生学习的积极性,让学生自主控制学习活动。捏贴橡皮泥时选择自己喜欢的方式;交流资料时选择自己感兴趣的材料,根据课题内容大胆地发挥自己的能力,大胆地发挥想象,能使课堂活跃起来,更能点燃学生“创新的火花”。
活动最后“收尾”部分较精彩。增加很多教学经验,临场应变能力足。我会努力丰富自己的教学经验,争取在以后的每一堂课上,有更大的进步。积极参加职前、职后培训,吸取先人的丰富课改经验,试图借鉴这一做法的精髓,使“做”与“教”统一,以便能基本适应小学教育教学的需要,成为能独立工作的合格的教师。
小学美术备课教案范文 第2篇
一、指导思想
《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主,融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造、表现的良好契机。
二、教学目标:
1、知识目标:通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义,体会龙的精神。
2、既能目标:会讲出龙的各部位的象征,能自己创作一幅龙的绘画。
3、情感目标:体会龙的精神,树立民族精神。
三、教学准备:
课件、龙的图片、资料
四、教学构想:
1、通过教师演示龙的画法,使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。
2、通过课件演示龙的演变过程,使学生了解龙经历几千年的演变,最初是什么样,现在是什么样。理解事物是不段的变化的。
3、通过欣赏龙的一些生活图片,使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征,它深入生活的各个角落。
4、通过欣赏龙的组成,了解画龙的过程及重点是龙头。
5、通过欣赏小朋友们的作品,使学生了解如何构图。
6、通过作业展评,提高学生的审美能力,增强民族自豪感。
五、教学评价:
1、学生是否初步认识中国龙,了解中国龙的象征。
2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。
3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。
六、教学过程:
1、教学导入:
老师黑板演示一幅龙的作品导入
同学们,老师首先给你们画一个动物,注意仔细观察,猜猜看老师画的是什么呢?(学生猜)最后请同学们一起说(龙)。老师激情说:都说中国是龙的故乡,我们是龙的传人,这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。(板书课题)
2、新授:
(1)龙的起源与特征
师:同学们,现实生活中有没有龙?(没有)那么这个龙的形象是怎么产生的,你们知道吗?(学生说)
师:关于龙的起源,历史上的学者有着各种各样的说法。有人说,龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候,各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇,这个部落很强大,它把各个部落都打败了,然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传说,龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找,龙身上都有哪些动物的特征呢?
学生纷纷说出自己的'想法。(鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾)你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗?(学生说老师总结)因为啊,鹿角是所有的动物中最美丽的角;蛇是爬行的动物中速度最快,身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的;鱼鳞波关闪闪,有秩序也非常的美丽。从这些动物的不同特征我们可以看出,人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位,集如此多的优点于一身,使龙自然成了万物之灵,同时也寄托了人们的美好愿望。
(2)龙的演变过程
中国龙文化上下八千年,源远流长。最早的龙形象是什么样?经历了几千年的演变又变成了什么样?你们想不想知道?请同学们欣赏课件,请你找一找,哪个是最早的龙,哪个是现在的龙?(讲解龙的演变过程)不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙,特别是古代封建社会,龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看,这是谁穿的衣服?(课件展示皇帝穿的衣服)皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是希望拥有龙的威严、精神和本领。在今天龙是我们整个中华民族的象征,我们称自己是龙的传人,也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广大。
(3)龙的形象深入社会的各个角落
龙的形象深入社会的各个角落,龙的影响波及了文化的各个层面,同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢?(举例)每年的正月十五要耍龙灯;二月二龙抬头取其谐音人们要剪头;五月初五端午节要赛龙舟。今天的龙舟已经走向世界,成为海内外龙的传人团结一致,共同振兴中华的一项活动。
(4)观察龙由哪几部分组成
仔细观察龙主要由哪几部分组成?龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。
(5)欣赏龙的作品
下面请同学们看看小朋友们是怎么画龙的。(课件展示学生作品及龙的各种姿态)
3、学生作画,教师巡视指导,放音乐。
作业要求:请同学们画一幅与龙有关的画,要求画出龙的精神气象。
4、作业展评
将学生的作业贴在黑板上,请学生评价,选出优秀的作业。
5、教学小结
同学们,这节课我们学习了龙的有关知识,龙的精神是团结凝聚的精神,是造福人类的精神,是奋发开拓的精神和与天和谐的精神,希望同学们都拥有龙的精神,为国争光!
小学美术备课教案范文 第3篇
一、教学重点与难点:
教学重点是选用不同的材料,探究表现做房子的方法。难点是材料的运用与表现方法的选择。
二、教学目的:
1、显性目的:认识各种形式的房子,学习简单的搭房子方法,培养学生综合运用美术知识、技能的能力以及美术实践能力、探究能力。
2、隐性目的:本课以外游戏、参与、感受与体验为主、在审体验、探究过程中发现乐趣。
三、课堂教学设计:
(1)导入。(结合学生身心特点,注重学习的生活体验。)
引导学生回忆童年时搭积木的乐趣,开展搭积木的比赛,评一评谁的积木造型最美。用游戏导入法导入新课。
(2)引导阶段。(增强学生审美意识,提高审美能力。)
①学生欣赏课本上的范图。
②小组讨论。学生谈谈收集到的有关房建知识或在生活中的审美体验。
③教师讲述课本上几种房子(如土楼、蒙古包)的相关知识,重点介绍其中的一种,激发学生学习、探究中外建筑文化的兴趣。
(3)发展阶段。(独立能力与合作能力的统一。)
①实践活动一:
教师发给每个学生一张白纸,学生尝试用这张采用折、剪、插、接、粘等方法制作一间造型独特的房子,然后教师示范门、窗的剪法、折法。
学生自由选择伙伴交流,观摩,根据反馈意见及时调整作品。
②实践活动二:
学生拿出各自准备的材料,自由组合,集体创造制作一间房子。教师帮助学生合理分工,合作的学生一起讨论,一起动手,共同完成作品,并作好小组汇报准备。
学习小组汇报学习成果。学生自评、互评相结合,评一评哪一个小组的房子最有特色。
③实践活动三:
学生拿出课前自制的作品上讲台给全班同学介绍构思、材料运用、制作方法。
教师对所有参与此项实践活动的学生的学习态度和作品予以肯定,以表扬为主,给予建设性意见。
(4)拓展。把做好的房子摆成村落,大家一起到村子里游玩。(创设游戏情境,体验学习乐趣。)
(5)收拾与整理。(环保教育的渗透。)
(6)课堂小结。对房建知识的探究、材料运用与表现方法的探究进行总结。(巩固知识,激励学生。)
(7)布置下节课教学内容的预习,用具的准备。(养成预习的良好学习习惯。)
四、板书设计:
搭 房 子
小组分配操场位置:
材料:书包里所有东西