教育信息化工程施工组织设计方案,信息化大学设计方案

1、教育信息化工程施工组织设计方案

云南省能源投资集团有限公司集控中心综合楼信息化建设项目

浪潮集团有限公司《综合布线系统工程设计规范》gb50311-2007《综合布线系统工程验收规范》gb50312-2007《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》gb/t50312-2000《六类线布线标准》eia/tia-568-b2《建筑电气工程施工质量验收规范》gb50303-20024.1.4.3综合布线系统设计根据国际电子工业协会(eia)和国际电信工业协会(tia)2002年制定的结构化布线系统标准(eia/tia568b)，及中国工程建设标准化协会制定的标准《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》，结构化布线系统由工作区子系统、水平子系统、垂直子系统、管理子系统、设备间子系统、建筑群子系统六个子系统组成。1.工作区子系统(workareasubsylcem)2.水平子系统(horizontalsubsylcem)3.管理子系统(adminilcrationsubsylcem)4.垂直子系统(riserbackbonesubsylcem)5.设备间子系统(equipmentsubsylcem)6.建筑群子系统(campussubsylcem)

语音音

数据服务管理子系统水平子系统工作区子系统主干子系统(铜线)主干子系统(铜线)设备子系统建筑群子系统各子系统所实现的功能如下：工作区子系统由面板、信息插座及延伸到工作区终端设备处的连接电缆组成。水平子系统由连接工作区的信息插座和管理间的配线设备的电缆组成。管理子系统设置在每层配线设备的房间内，是由管理间的配线设备、跳线等组成。

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浪潮集团有限公司垂直子系统由连接设备间配线设备至各楼层管理间配线设备的连接电缆组成。设备间子系统由配线设备、跳线、综合布线系统的建筑物进线设备，电话、数据、计算机等各种主机设备及其保安配线设备等组成。建筑群子系统由连接各建筑物之间的综合布线线缆组成。工作区子系统工作区子系统由水平子系统的信息插座及延伸到工作站终端设备处的连接电缆及适配器组成。使用面板：安普墙面双口面板，信息模块具有45度(斜角)安装方式，此面板为86*86明装型。带防尘盖，可避免接插件因灰尘污染影响信息传输质量。信息模块：数据和语音均使用安普六类非屏蔽模块。面板标签：安普提供的丰富的标签产品。采用7英尺长的rj45-rj45六类非屏蔽原厂跳线，用于完成信息插座至电脑终端的连接。信息插座至电话终端电话连接线缆，由采购的电话机的生产厂家提供。(rj11torj45)水平子系统水平子系统实现工作区子系统和管理间子系统的连接，将垂直子系统的线路延伸到用户工作区子系统。每一根双绞线均可用作基本语音、数据网络及其它各种通信应用。水平干线最长的不能超过eia/tia568a的90米上限，因此能保证未来各类网络的发展和应用，适应各种不同应用的通讯传输要求。使用线缆类型：数据和语音均使用安普六类非屏蔽线缆。使用cm防火级别线缆外皮的六类非屏蔽线缆，导体线径24awg，带宽250mhz，速率为1000mbps，包装为305米/箱。线缆标签：每根线缆两端做好标记或做好两端标签。垂直子系统垂直子系统由设备间至各楼层配线间的连接电缆组成。根据本工程建筑特点，使用2根12芯室内单模光缆，由各楼层的管理间连接至设备间。数据主干(mdf-fd或idf-fd)：数据主干使用型号规格为12芯室内单模光缆，光纤规格为9/125型，外皮防火级别为ofnr。语音主干：使用型号规格为三类100对线缆，包装为305米/轴。管理间子系统管理子系统定义了水平子系统与垂直子系统之间的交接。在布线系统中，因为线路长度，成本和日后管理的原因，各楼层的水平布线不会直接连接到大楼的总设备间，而是连接到所属楼层的特定地方，然后连接到布线系统的垂直子系统上。各楼管理子

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浪潮集团有限公司系统负责相应楼内各楼层信息点的配线管理。端接数据、语音水平六类线缆的配线架，数据、语音使用6类非屏蔽24口配线架。端接主干大对数线缆的配线架，使用安普50对110型鱼骨架。端接主干12芯室内单模光缆的光纤配线架，使用安普1u3空位光纤配线箱+12芯/组的lc耦合器。系统接地。线缆捆扎要求：线缆从机柜后端底座两侧进线，进行捆扎。标签标记：每根线缆均在两端增加标签，配线架的面板也应根据线缆的编号，使用不同的颜色，根据系统的分区原则进行标记。机柜包括可靠的集中接地组合器件和接地端子。配线间跳线：数据交换设备-水平配线架的数据跳线使用rj45-rj45六类非屏蔽型。语音主干-水平配线架的跳线使用语音110-rj45语音跳线。数据主干光缆-数据交换设备使用lc-lc(9/125)单模光纤跳线。设备间子系统设备间子系统定义了建筑群子系统与垂直子系统之间的交接。在布线系统中，因为日后管理的种种原因，各楼层管理间的线缆不会直接连接到中心机房，而是连接到该楼的特定地方，然后连接到布线系统的建筑群子系统上。设备间子系统负责楼内各楼层的主干线缆的管理。选用42u高的落地安装机柜。安装时底部增加固定机座。线缆捆扎要求：线缆从机柜后端底座两侧进线，进行捆扎。标签标记：每根线缆均在两端增加标签，配线架的面板也根据线缆的编号，使用不同的颜色，根据系统的分区原则进行标记。机柜包括可靠的集中接地组合器件和接地端子。配线间跳线：语音主干-语音主干的跳线使用3类1对式110-110语音跳线。数据主干光缆-数据交换设备使用lc-lc(9/125)单模光跳线。数据、语音复用实现说明综合布线的具有兼容性的特点。集控中心办公大楼的语音或数据线路的布线，将语音,数据与监控等其它设备的信号线经过统一的规划和设计,采用相同的传输介质，信息插在需要改变使用功能及位置时无须敷设新的线缆,以及安装新的插座和接头。用户可不用定义某个工作区的信息插座的具体应用,只把某种终端设备(如个人计算机,电话,视频设备等)插入这个信息插座,然后在管理区和设备间的交连设备上做相

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2、信息化大学设计方案

关键字：信息化平台，数字化，规范化管理

学生组织信息化是指随着现代信息技术的发展，学生组织根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建数字化校园，从而提高管理效率、提升服务水平。以高效的信息系统为基础设施，实现人才管理、资源管理、项目管理、服务管理的全面整合，统一资源，建立知识库，实现信息化增值服务，是作为团委学生会中长期规划的基础设施建设，也是作为信息学院、软件学院的亮点工程建设的必由之路。

现团委学生会的信息化建设现状：

团委学生会在近几年的学生活动组织工作不断进步，已经可以说是非常的出色。但是在整个信息整合、信息发布还没有一个很好的平台去实施，在工作经验继承和完善仍存在很大的缺陷和漏洞。

(1)部门间、组织间的信息交流和经验交流依旧缺乏。

在很多大项目当中，部门间的合作成为活动是否成功的一个重要音素。而部门间彼此职能的不了解常常会造成不愉快的合作，或者到最后只由一个部门独立撑起一个活动的始终。且于换届的时候，学院常规活动举办经验的传承没有做好。

(2)服务粗糙，缺乏深层次的增值服务。

在很多时候，虽然我们打着“服务同学，点滴做起”的口号，但是信息流向和发布存在一定的不足，并没有及时了解同学们对我们活动评价，没有去收集我们做得不好的地方，在这方面缺乏相关机制。

(3)缺少有力的组织机构，信息化建设方向不明确。

团委学生会主席团往往对信息化建设的进度和估计不足，方向比较模糊，信息化管理缺乏思想和成熟的方案，致使信息化建设发展到一定阶段后无所适从，甚至停滞不前。

学生组织信息化平台建设的基本原则：

学生组织的信息管理平台是以网络为基础，利用先进的网络技术，实现活动组织、信息反愧工作管理、人员调配的数字化管理，最大程度的实现资源的数字化。信息化平台所发布的信息必须经过集成和整合，利用数据仓库储存，采用数据挖掘技术获取相关适用的资料。从而建立一个数字模拟的学生组织团体，提高内部工作效率。

信息化平台建设指标及应用规范：

1)适应科学的管理体制;

2)数据设计符合信息标准及应用规范;

3)功能齐全,满足需求;

4)提供应用访问接口;符合一定的应用管理规范，能够与其它应用系统集成;

5)通用性，扩展性，易操作;

6)信息安全性能;

7)技术文档齐全规范(源程序，技术文件)。

这里不能忽视的是适应科学的管理体制，尤其是管理软件(或网站)必须首先要能满足科学的、合理的管理制度，才能发挥其相对应的作用和延长使用寿命。

信息中心工作部署及安排：

(1)充分做好信息收集工作，完善对整个学生组织的信息整合和规范化处理。

(2)继续做好学院内部或学校的新闻报道及收集工作，以作为完善信息化平台的一个重要的软件部分。

(3)建设数字化的学生信息中心，配合院刊定期发布电子期刊。

(4)整理统一的技术文档，做好规范化处理。

(5)建立培训制度，以规范化的系统内容进行考核。

(6)进一步完善信息流向管理和整个学生组织的信息管理和整合工作。

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3、施工组织设计方案

第＋二章 钢桥施工

第一节 概 述

钢桥是各种桥梁体系特别是大跨度桥梁常见的一种型式。近20年来，随着预应力砼桥梁的急速发展，钢桥已越来越多地进人更大的跨度领域，并且在结构形式、材料及加工制造、施工架设方面不断有所开拓和创新。到70年代末，可以说钢桥已经用一种完全崭新的面貌出现在桥梁界并与预应力砼桥梁展开剧烈的竞争，这在一定程度上推动了桥梁工程的发展。

由于钢材是一种性能优越的弹塑性材料.所以在桥梁上使用比较灵活，从板梁桥、桁梁桥、拱桥直至大跨度的悬索桥。近20年来，钢斜拉桥又得到了飞速的发展，起着主导桥梁工程发展的地位。

随着材质(主要是高强度钢材和各种耐候钢)的提高以及焊接工艺和高强度螺栓连接的不断完善，各种受力性能优越、制造架设容易的箱形截面梁也就同时得到大力发展。

除此之外.在桥梁施工装备方面，特别是吊机的起重能力不断提高，伸臂拼装所使用的行走于桥上的吊机起重能力已经用到1000kn.大型浮吊的起重能力也普遍达到6500kn，并且也已经有一次起吊重力达35000kn整孔桥梁的例子。为了将拼好的桥顶高或顶推就位，千斤顶的行程已扩大到2.0m。

这一切都促使传统的钢桥施工和架设法得到更新。以往大跨度钢桥基本上以悬臂拼装架设为主，现在除了悬臂安装之外，还常常采用整孔吊装和顶推施工方法，以提高施工速度。

此外，在条件许可的场合，还可用浮运法辅助安装(如hunber桥)。

在体系方面，一些管运不良、费工费料的结构(如悬臂桁梁)已经淘汰，而代之以结构紧凑、线条简洁、造形美观、受力优越的结构。

值得注意的是，钢结合梁composite beam)已从中小跨度(40～80m)的范围内越出，而走向大跨度领域(如加拿大的annasis桥)。

世界著名的日本本四联络线工程，也基本以大跨度的悬索桥和斜拉桥为主体，这说明钢桥今后几十年的方向应以大跨、轻质、高强、美观、施工快速等为发展的特点。

第二节 钢构件的制作

钢构件的制作主要包括下列工艺过程：作样、号料、切割、零件矫正和弯曲构件校正、结构试拼装、除锈和涂该等。

(一)作样

根据施工图制作样板或样条的工作叫作样。利用样板或样条可在钢料上标出切割线及栓孔位置。

(二)样板

一般构件用普通样板，它可用薄铁皮或0.3～0.5mm的薄钢板制作。桥梁，栓孔可采用机器样板钻制。机器样板是在厚12～20mm的钢板上置，精确地嵌入经过溶碳淬火处理的钢质钻孔套。钻孔套是旋制的。钻孔套直径公差只有±0.05mm，孔心距公差为±0.25mm。钻孔时将机器样板覆盖在要加工的部件上，用卡具夹紧，锚头即通过钻孔套钻制加工部件上的安装孔。用样板钻出的孔，精度高而划一，并可省去号孔工作。图12—1为主梁节点板用的机器样板。

(三)样条

用2—3cm宽的钢条做成的样板叫样条，它适用于较长的角钢、槽钢及钢板的号料。

二、号料

利用样板、样条在钢材上把零件的切割线画出，称为号料。号料使用样板、样条而不直接使尺，这是为了避免出现不同的尺寸误差，而使钉孔错位。号料的精确度应和放样的精度相同。

三、剪切

剪切是使用剪切机进行的，对于16mn钢板，目前可切厚度在16～20mm。对于一般剪切机不能剪切的厚钢板，或因形状复杂不能剪切的板材都可采用焰切。焰切分：切割、半自动切割和自动切割机切割。联合剪冲用于角钢的剪切。目前联合刃冲机可贝切的最大角钢为∠125×125×12。

锯切主要用于对槽钢、工字钢、管材及大型角钢，锯切的工具为圆锯机。

四、矫正

由于钢材在轧制、运输、切割等过程中可能会产生变形，因此需要进行矫正

对于钢板常采用辊压机来赶平，对于角钢也可用辊压机进行调直。

对于切割后呈马刀形弯曲的料件，当宽度不大时，可以在顶弯机上矫正。对于宽厚钢板的马刀形弯曲，则要用火焰加热进行矫正，火焰温度应控制在600℃一800℃之间。

五、制孔

号孔是借助样板或样条，用样冲在钢料上打上冲点，以表示钉孔的位置。如果采用机器样板则不必进行号孔。

钻孔的一般过程为：①画线钻孔：②扩孔套钻；②机器样板钻孔；④数控程序钻床钻孔

使用机器样板钻孔可以使杆件达到互换使用，但对于不同规格的单构件则不能使用同一样板来钻孔(如钉孔排列不同或钉孔的间距不同)，因此设计者应尽量使结构物的设计标准化、模数化.以减少机器样板的数量，提高机器样板的利用率。

钻孔时可将几块板材与覆盖式机器样板一同卡牢，然后用摇臂钻床一次在钻孔套内套钻钻透各层。

用数控坐标式钻床钻孔可达到很高的精度.也可以使工字型杆件的工地栓孔制成的孔应成正圆柱形，孔壁光滑，孔缘无损伤不平，刺屑消除干净。

组装件可预钻小孔，组装后进行扩钻，预钻孔径至少应较设计孔径小3mm。

六、组装

组装是按图纸把制备完成的半成品或零件拼装成部件、构件的工序。

构件组装前应对连接表面及焊缝边缘30～50mm范围内进行清理，应将铁锈、氯化铁油污、水分等清除干净。

栓焊钢梁的主标杆件截面形式大多数为h形，h形杆件的组装是在胎型上进行的，为便于进行定位焊，组装胎型最好是转动式，见图12—2及图12—3所示。

为了保证组装质量，对组成杆件的各零件的相对位置、相互间的密贴程度以及整个杆件的外轮廓形状和尺寸，在组拼过程中均要进行检查。

在零件正确顶紧就位后，即可进行定位焊。定位焊的焊续长度每段为50～100mm，各段之间的距离为400—600mm。

七、焊接

钢桥采用的焊接方法有自动焊、半自动焊和手工焊三种。

焊接质量在很大程度上决定于施焊状况。焊接时所采用的电流强度、电弧电压、焊丝的输送速度及焊接速度都直接影响焊接质量。

在焊接前，如无焊接工艺评定试验的，应做好焊接工艺评定试验，并据此确定焊接工艺。

焊接完毕后应检查焊缝质量。焊缝中主要缺陷有；裂缝、内部气孔、夹渣、末熔透、咬边、送流、烧穿及焊缝尺寸不合规定等。对于所有的焊缝均进行外观检查。内部检查以超声波探伤为主。

八、试拼装

栓焊钢梁某些部件，由于运输和架设能力的限制，必须在工地进行拼装。

运送工地的各部件，在出厂之前应进行试拼装，以验证工艺装备是否精确可靠。例如钢桁梁桥试拼装按主桁、桥面系、桥门架及平纵联四个平面进行。试拼装时，钢梁主要尺寸如桁高、跨度、上拱度、主拓间距等的精度应满足有关标准的要求。新设计的以及改变工艺装备后制造的钢梁，均应进行试拼装。对于成批连续生产的钢梁，一般每10～20孔应试拼装一次。

最近十几年来，随着桥梁向“长跨、轻质、高强、整体”发展，钢桥的结构形式日新月异，花样百出。钢桥的制造技术、工艺水平也在迅速提高。

目前钢桥的制造技术发展的主要特点是：

普遍应用电子计算机进行计算机辅助设计(cad)和绘图(cadd)系统的开发。

用精密切割代替刨铣机械加工。

高效切割、自动碳弧气刨开坡口。

将光电路踪技术运用于切割、放样、画线等工序。

先进的检测手段。目前常用的x射线焊缝探伤仪已发展为轻便式，可在杆件上直接探伤。全力提高钢梁焊接接头的强度。

改进除锈、涂油方法和组装成型工艺

第三节 钢桥的安装

悬臂安装是在桥位上拼装钢梁时，不用临时膺架支承，而是将杆件逐根的依次拼装在平衡梁上或已拼好的部分钢梁上，形成向桥孔中逐渐增长的悬臂，直至拼至次一墩(台)上。这称为全悬臂拼装。

若在桥孔中设置一个或一个以上临时支承进行悬臂拼装时称为半悬臂拼装。用悬臂法安装多孔钢梁时，第一孔钢梁多用半悬臂法进行安装。

钢梁在悬臂安装过程中，值得注意的关键问题是：①降低钢梁的安装应力；②伸臂端挠度的控制；②减少悬臂孔的施工荷载，④保证钢梁拼装时的稳定性。

悬臂安装钢梁的施工顺序如下：

(一)杆件预拼

由桥梁工厂按材料发送表发往工地的都是单根杆件和一些拼接件，为了减少拼装钢梁时桥上的高空作业，减少吊装次数，通常将各个杆件预先拼装成吊装单元，把能在桥下进行的工作尽量在桥下预拼场内进行，以期加快施工进度。

(二)钢梁杆件拼装

由预拼场预制好的钢梁杆件经检查合格后，即可按拼装顺序先后运至提升站，由提升站吊机把杆件提运至在钢梁下弦平面运行的平板车上，由牵引车运至拼梁吊机下拼装就位。拼梁吊机通常安放在上弦，遇到上弦为曲弦时，也可安放在下弦平面。

钢梁拼装必须按一定购拼装顺序因进行。在拟定拼装顺序时应考虑下列原则；

1．拼梁吊机的性能，如运行方法、起吊能力、最大吊距等。

2.先装的杆件不应妨碍后装杆件的安装与吊机的运行。

3.拼装时，应尽速将主桁杆件拼成闭合的三角形，形成稳定的几何体系联结系，保证钢梁结构的空间稳定。

4.主桁杆件拼装，应左右两侧对称进行，防止偏载的不利影响。

图12—4为一主桁悬臂拼装顺序图。

伸臂拼装第一孔钢梁时，根据悬臂长度大小，需要一定长度的平衡梁，并应保证倾覆稳定系数不小于1.3(倾覆稳定系数就是稳定力矩与倾覆力矩之比值)。平衡梁通常是在路堤上(无引桥的情况)或引桥上(通常是顶应力钢筋砼梁或钢板梁)或满布膺架上进行拼装。

在拼装工作中，应随时测量钢梁的立面和平面位置是否正确，钢梁安装偏差的容许值参见《铁路钢桥梁拼装及架设施工技术规则》。

(三)高强度螺栓施工

在高强度螺栓施工中，目前常用的控制螺栓的预拉力方法是扭角法和扭矩系数法。

安装高强螺栓时应设法保证各螺栓中的预拉力达到其规定值，避免超拉或欠拉。

(四)安装时临时支承布置

临时支承主要类型有：临时活动支座、临时固定支座、永久活动支座、永久固定支座、保险支座、接引支座等，这些支座随拼梁阶段

4、信息化设计方案

保护我们共同的家园

一、概述

《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获娶处理和表达能力。以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。二、教学目标分析

1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。

2.能力目标

(1)通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民-主思想;

信息化教学设计方案3篇活动方案

(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

3.情感、态度与价值观目标

(1)通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民-意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

(2)健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和-谐发展理念。

(3)形成保护环境需要从我做起的意识。

三、学习者特征分析

学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和-谐发展的情感态度和价值观。

四、教学策略与设计

根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。使cai更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择，强调-教学的主体性，强调充分发展学生的个性。

根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好便是学生自主。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。以学生为中心,教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。

五、教具准备

1、学校多媒体网络教室。

2、《生物多样性及其保护》网页式课件。

六、教学及课件设计思路

依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入→自主探究→交流合作→归纳小结→练习反溃通过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程。

让学生自己通过网页浏览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法-论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。

七、教学过程

略